如何回答。
一旁的卫文礼这时跳出来接话：“多找些人，多试几次，哪边赢得多肯定哪边摄入的魔素就多。”
“确实，只要收集的样本足够多，控制好变量，可以在整体上证明食物链传导。”温伦先是肯定了一番卫文礼的做法，突然话锋一转；
“但更进一步呢？如果具体到某几个物种身上，比如牛和猪，猫和狗，老虎和狮子，对那些大小体型相近的动物，甚至同一种动物的不同个体，要测算他们体内的魔素含量谁多谁少，又该怎么做？”
“依然通过这种方法进行证明吗？”
卫文礼不说话了；
如果对比的目标差异足够大，个人天赋的影响比较小，以人作为实验的一环，控制变量后进行对比，有一定的可行性；
可一旦目标差异缩小到一定程度，个体之间的天赋就成为不容忽视的关键因素，再通过粗糙的变量控制，进行实验，就有些不太恰当了。
温伦扫过一众学生，所过之处，所有人几乎无一例外的避开他的目光。
与强弱或地位无关，纯粹学生在不知道怎么回答时不想被老师点名。
最终，他的目光落在教室的一个角落，落在东乐身上，打量了一下，笑道：“那位角落里的同学，你能回答一下吗？”
一瞬间，整个教室所有目光都落在了东乐身上。
“呃嗯。”感受周围的目光，东乐微微牙酸，他好不容易在另一个世界毕业，怎么还会遇到这种事。
清了清嗓子，思考片刻，只听东乐清晰答道：“既然要测算不同生物体内魔素的水平，不妨直接把目标放在魔素身上，避开人的天赋对实验造成影响。
比如寻找一些可以与魔素产生明显反应的物质作为媒介，只要观察媒介与不同生物血液或者别的什么，产生的反应剧烈程度，就可以大致确定不同生物体内魔素的含量多少。”
现场众人还没回过神；
温伦啪啪的鼓起手，打破平静：“说的很好。科学实验就是要从事物的本质特征出发，一个实验精度不够，那就设计另一个。”
他扫视现场若有所思的学生，对他们说道：
“我知道你们到这里来是想学什么，你们想学