撼，小声的跟付颖说话，
“你这样好像班主任啊，我感觉你的气场跟班主任有的一比了！”
付颖听到这话马上破功，咋能这样说呢！她哪有班主任那么凶！
付颖找出来自己小组的问题，但是对于高一学生来说，他们这个计划确实是很超前的成功了。他们组展示完，班上同学一阵掌声，林锦程还好，但是申文博脸都红了。
回到座位，付颖没有马上把写下的意见给他们，而是先肯定他们的展示。
“你俩讲得挺好的，先看看别的组展示的吧。”
然后就认真听别的组讲，继续写意见了。
第二组是袁钧的组，付颖挺意外居然是袁钧上去讲的。袁钧言简意赅的讲完，回答也是他，他们组成员甚至都还在座位上坐着。
付颖写下意见:凝聚力不够，没能各司其职，解释不够清楚。
后面小组的展示，都是组长上的多，水平也参差不齐，付颖觉得应该有小组是组员没有参与，不像是讨论出来的结果。
不过也正常，总有的人不爱融入，也有的人搞排挤不接纳别人。
付颖不能说自己这样就一定是对，只是她曾经也是一个人累死累活，不好意思叫组员一起忙里忙外的那种人，但是这样对小组来说并不好。
所以她现在会避免一个人忙完，能分配给小组成员一起完成的，就一起完成，虽然他可能做得不好，让你觉得还不如不找他，但是一个组就是这样的，总要给每个人都安排任务，都参与到其中。再一个就是，凭什么她累死累活，别人挂个名就享受她的成果，她才不会放过任何一个人。
所有小组展示完，班主任给了5分钟的讨论和投票时间，付颖趁这个时候转过去给他们看笔记。
“这是你们刚刚上台出现的可以改进的小问题，虽然这不是比赛，但是我想用这个机会提醒一下你们。
现在你们意识到了这个问题，慢慢去改会比较好。不一定什么时候，你们可能就又需要上台呢，那下次上台也好，比赛也好，就能避免这个情况。
后面的是别的小组出现的问题，你们现在没有，但也可以看看，也是避免自己犯类似的错误嘛。
当然这是我的建议，不