是否愿意办普及型学校？”
猛兴发也接了一嘴：“是啊，将军有所不知，这年轻娃娃也是半个劳动力，在我们那里也是要下地的，将军若办小学，其父母未必愿意送孩子去啊。”
张弛放下茶杯，歪嘴一笑：“这就需要诸位努力了，我设想中的小学是强制性的，普及性的，不收费还管一顿午饭。至于这学校该怎么办起来，广松你和诸位大人商量着来，缺人的话，那些还有行动能力的残疾老兵都派给你们。”
张弛深刻学习了21世纪互联网公司领导的精髓，只负责制定目标并考核下属的kpi：“我就一个要求，这小学必须教官话和简体字。”
南洋的乾人们明明流着一样的血，为何却矛盾重重，一盘散沙。
张弛觉得主要问题就出在‘以省抱团’上，粤、闽、浙、滇这些不同省份的人说着不同的方言，对于外省的生死不管不顾。
鬼子的入侵虽然显着打破了这种偏见，使得所有海内外的乾国人全部团结在了一起。但张弛很清楚这种团结是不长久的。
战争一结束，约翰人、尼德兰人、发国人等殖民者挥舞着步枪重回殖民地的时候，南洋的乾人们又一次遭遇了不幸。
因此张弛未雨绸缪的准备打破这种隔阂，白人殖民者的武力他靠系统建立的军队完全可以对抗，但是内部的团结，必须以同一种语言、同一种文字为纽带。
齐乐山、猛兴发和宦博容三人听到这个要求面面相觑，他们突然发现自己还是小瞧了这个年轻人。
他们本以为张弛只是想要凭着武力占地为王，没想到对方所图甚大啊。
对于只教学官话这个要求，宦博容本能的就不想同意，但一想到是自己求着张弛留下来的，也只能认了。
-----
在张弛为未来布局的同时，另一边，名义上统治勃固的两位萨卡族人也在谈论着未来。
勃固国南部，鬼子控制下的首都仰光城内。
把莫博士作为鬼子推到前台来的傀儡，正在和实际控制着伪军的翁山将军谈话。
此刻勃固国刚刚名义上从鬼子手里独立，把莫博士作为首脑正是意得志满的时候。
作为从发国人的学校中毕业的法律博士