再把他们书同文车同轨统一度量衡了，给我们多打点基础啊哈哈哈哈哈。
哈哈哈哈多打点多打点！
哈哈哈哈哈……”
朱棣哈哈笑着。
刘彻、李世民和朱元璋有些嫌弃地看着在努力挽救自己的嘴瓢的朱棣……
心想朱棣你这是不是太刻意了。
你这转移话题转移得太生硬了好吗？
这永乐大帝三天两头嘴瓢啊。
以后改名了算了，叫嘴瓢大帝吧。
……
沈大勇调整好展示区那些植物类别，就叫孩子们过来看。
朱瞻基做大哥大，后头跟着小兕子、朱雄英和刘据、扶苏几个小豆丁。
今天沈大勇先给小朋友们介绍柑橘科的植物。
主要是因为柑橘科里包含有太多现代常见的水果了。
他可以一边教学，一边给孩子们尝尝味道。
如此一来，既可以给孩子们补充营养，又可以给孩子们拓展知识面，一举两得。
展示区里，各种柑橘科的图片，还有叶片标本都有。
沈大勇还买了不少样品。
“老师，这个叫柚子的东西，和这个叫金桔的，真的是一个科的？”朱瞻基很认真地问。
别看这小家伙平时皮得很，不是总是把朱雄英抱起来到处跑，就是各种逗小兕子。
等到了学习的时候，他还是很认真的。
“界门纲目科属种”这个概念，其他小鼻嘎都是听过就忘，朱瞻基确是唯一一个真的认真记下来的。
当然，很大的可能他回到明朝后就忘了，但不耽误在同一节课里他能记住。
沈大勇也没打算让孩子们记住。
他上课，更多的是提起孩子们的兴趣，让他们多认识这个世界。
至于真正学习系统知识，还得等他们年纪大一些之后。
现在先提起兴趣了，等他们长大了，他们想去了解的会更多。
比如通过带他们了解柑橘科的植物，继而可以再带他们了解嫁接技术、育苗技术等。
这些技术，他们随便带一样回古代，那都是具有重大历史意义的。