能错……”
周哲这番话倒是得到了一班同学们的认同，没有异样的表情。
“那么解题思路是怎样的呢？首先分析物体在斜面上受到的力……”
周哲自问自答，言谈举止都与资深物理老师一般无二。
“物体受到重力g、斜面对物体的支持力n和摩擦力f…………大家最好建立一个坐标系，坐标系的辅助能让你很直观的看出问题所在”
说着，周哲同时在黑板上画出了一横一竖，这就是坐标系。
一些同学原本画了坐标系的此刻淡定自若，很是得意。
而没有画坐标系的此时也是画了起来。
“以斜面为x轴，垂直于斜面的方向为y轴，将重力分解到x轴和y轴方向得到分力g_x和g_y……”
周哲又在坐标系上标出x和y，并注明代表物。
同学们也是有样子学样的开始模仿周哲，不过大多数都是三班同学，带着傲气的一班学生动笔的很少。
“应用牛顿第二定律，在x轴方向，物体受到的合力为g_x，加速度……在y轴方向，物体受到的合力为g_y-n，加速度为……”
周哲一边讲述一边观察着两个班级同学的状态，心里不由得奇怪：“这一班同学真的这么牛吗？没动笔的人都做出来了？”
周哲这就是想差了，他们单纯的看不起周哲罢了。
“根据动能定理，物体在高度h处的动能等于物体从初始位置到高度h处所做的功……”
当题目解到此处，许多没有做出来的同学都露出恍然神色：
“原来是这样？”
“这么简单吗？我之前怎么没有想到？”
“疏忽了，建立坐标系之后这么简单，看来不能偷懒。”
……
……
“综上所述，物体滑下高度h后的速度大小为v=sqrt(2gh)。”
周哲在黑板上写出了第一题的答案，这道题的解题过程也就被周哲给还原出来。
台下的同学们立马开始核对答案和过程，答案正确的同学开始核对解题过程的思路，但正确的寥寥无几，且大多是三班的同学。
做错