艾莉丝引导他们：“你们可以把高楼大厦的高度设置得不一样，错落有致地排列。再用一些硬纸板搭建一些桥梁和道路，将不同的区域连接起来。同时，利用一些废旧的泡沫板来制作地形，比如小山丘或者湖泊。”
同学们按照艾莉丝的指导，不断尝试和改进。他们用剪刀剪出各种形状的纸板，用胶水小心翼翼地粘贴，用画笔为作品增添色彩。每一个动作都充满了专注和热情。
“老师，您看我们这样做对吗？” 一个同学抬起头，期待地看着艾莉丝。
艾莉丝仔细地观察着作品，点头称赞道：“非常好！你们的创意和动手能力都让老师感到惊讶。继续加油，让这个城市更加生动有趣。”
随着时间的推移，同学们在悠一和艾莉丝的指导下，逐渐克服了一个又一个难题。他们的作品也在不断地完善和进化，从最初的雏形逐渐变成了一件件精美的艺术品。
在一个角落里，几个同学正在制作一个以动物为主题的手工艺品。他们用黏土塑造各种动物的形状，但在动物的表情刻画上遇到了困难。
悠一走过来，拿起一块黏土，示范道：“你们看，刻画动物的表情可以从眼睛和嘴巴入手。比如，要表现出一只快乐的小鸟，我们可以把它的眼睛画得大一些，嘴巴微微上扬。而如果是一只凶猛的狮子，眼睛就要画得犀利一些，嘴巴张开，露出牙齿。”
同学们认真地看着悠一的示范，然后自己动手尝试。不一会儿，原本平淡无奇的动物黏土作品变得生动起来，仿佛有了生命。
艾莉丝则在教室里巡回走动，不断为同学们提供灵感和鼓励。她看到一个同学用彩色的丝线制作一幅刺绣作品，但颜色搭配有些混乱。
艾莉丝轻声说：“同学，你的刺绣很有创意。在颜色搭配上，我们可以参考大自然的色彩。比如，花朵可以用红色、粉色、黄色等明亮的颜色，而叶子可以用绿色系。这样会让你的作品更加和谐美观。”
同学听了，恍然大悟：“老师，我明白了。我重新调整一下颜色。”
在悠一和艾莉丝的陪伴和指导下，同学们在手工制作的道路上不断探索前进。每一次遇到问题，都是一次成长的机会；每一次克服困难，都让作品更加完美。校园里