分享后，小红对心理辅导有了更深入的认识。她意识到，一个好的心理辅导师不仅要有丰富的专业知识，更要有敏锐的观察力和良好的沟通能力。
为了更好地了解心理辅导的实际工作，小红主动向李老师请教，询问是否可以进行实习。李老师欣然同意，并安排小红去学校的心理咨询室跟随专业老师进行观察和学习。
在咨询室里，小红看到了许多面临心理问题的学生，他们有的因为压力过大无法适应学习生活，有的因为家庭矛盾感到无助，还有的因为性格内向而社交困扰。小红深刻体会到，这些学生和自己过去的经历是多么相似，她开始思考，自己将来能为这些同学带来怎样的帮助。
随着实习的深入，小红的理解也逐渐加深。她开始尝试着用心理学的知识去帮助身边的人。有一次，她的好朋友小丽因数学成绩不理想而感到沮丧，在小红的开导下，小丽逐渐走出了心理低谷。
“小红，谢谢你！是你让我看到了自己的闪光点，”小丽感激地说道。“我会努力继续前行的！”
小红听了这句话，心中无比欣慰。她感受到，心理辅导不仅是拥有专业知识的过程，更是在生活中给予他人支持和关爱的机会。她开始主动请教李老师一些关于如何与学生沟通的问题，以便能够更好地帮助朋友和同学。
在李老师的指导下，小红学会了倾听和观察，她明白了同理心在心理辅导中的重要性。每当看到同学们因为她的帮助而愉快地笑时，小红感到无比的满足。
小红的积极表现不仅仅体现在心理社团，她的全方位成长也引起了老师们的关注。周老师在班会上表扬了小红，鼓励同学们学习她的榜样：“小红不仅在学习上有所进步，还积极帮助他人，展现出良好的品德和责任感。”
这样的赞扬让班上的同学们受到了激励，他们开始互相帮助，共同进步。班级的气氛因此变得愈加融洽，大家的团结合作精神在潜移默化中增强。
与此同时，班里还发起了一个名为“关爱同伴”的活动，鼓励同学们通过一对一的支持与帮助，来改善同学间的关系。这项活动得到了学生们热烈的响应，大家纷纷自愿参与，准备就自己的特长与其他同学分享。
小红在这个活动中担任了小组的组