有一天，老师决定在课堂上开展一次小组讨论活动。他特意将小红安排为一个小组的组长，并告诉她：“小组的表现取决于组长的组织和引导能力。”这让小红感到非常意外，但同时也意识到了责任的重大。
在小组讨论期间，小红开始努力克制自己想要交头接耳的冲动，专注于组织和引导小组成员们的讨论。她鼓励大家积极发言，分享各自的观点和想法。尽管内心还是有些痒痒的，但小红始终保持着认真负责的态度。
活动结束后，老师对各个小组的表现进行了评价。他特别提到了小红所在小组的出色表现，并称赞小红作为组长的尽职尽责。小红听到老师的表扬，心里充满了喜悦和自豪。
从那以后，小红深刻地认识到了在恰当的时间做恰当的事情的重要性。她明白了在课堂上应该专注学习，而不是交头接耳。因此，她在课堂上随意讲话的情况大大减少，学习成绩也得到了明显提高。
教育孩子需要智慧和耐心。有时候，直接的批评可能会让孩子产生抵触情绪，而通过巧妙的引导，可以让他们更好地理解并改正错误。
小刚，一个聪明但有些调皮的学生，总是喜欢把作业留到最后一刻才去做。这让老师们十分头疼，他们多次提醒小刚要及时完成作业，但小刚似乎并不在意。然而，一次偶然的机会，老师发现了小刚对足球有着浓厚的兴趣。于是，老师想到了一个巧妙的方法来改变小刚的学习态度。
一天，老师找到小刚，微笑着对他说：“小刚啊，我知道你很喜欢踢足球。如果你能够按时完成接下来一周的作业，那么在下一节体育课上，你将有额外的十分钟时间来踢球哦！”小刚听到这话，眼睛顿时亮了起来。他毫不犹豫地答应了老师，并表示会努力做到。
从那以后，小刚开始认真对待每一项作业。他不再像以前那样拖延，而是积极主动地完成任务。每当他遇到困难时，他都会想起自己与老师的约定，以及那额外的十分钟踢球时间。这种动力驱使着他不断前进，克服困难。
一周过去了，小刚顺利地完成了所有作业。老师也兑现了承诺，给了他十分钟的自由活动时间。小刚兴奋不已，他尽情地享受着踢球的快乐。而这次成功的经历也让小刚明白了，只要付出努力，