，培养他们的创新意识和创业能力，为经济社会发展注入新的活力。
社会服务能力提升：增强学校的社会服务功能，通过开展社会服务、技术咨询等活动，推动教育成果向现实生产力转化，为经济社会发展提供有力支持。
二十五、加强师德师风建设
师德教育常态化：将师德教育作为教师培训的重要内容，定期开展师德师风教育活动，引导教师树立正确的职业观、教育观和人才观。
建立师德考核机制：建立科学、合理的师德考核机制，将师德表现作为教师职称评定、职务晋升的重要依据，激励教师自觉遵守师德规范。
营造尊师重教氛围：通过社会宣传、政策引导等方式，营造尊师重教的良好氛围，提高教师的社会地位和职业荣誉感。
二十六、关注特殊群体的教育需求
农村与偏远地区教育：加大对农村和偏远地区教育的投入力度，改善办学条件，提高教育质量，确保每个孩子都能享受到公平而有质量的教育。
留守儿童与流动儿童教育：关注留守儿童和流动儿童的教育问题，建立关爱机制，提供必要的学习和生活支持，保障他们的受教育权利。
残障人士教育：完善特殊教育体系，为残障人士提供适合其身心特点的教育服务，帮助他们实现自我价值和融入社会。
二十七、推动教育治理体系和治理能力现代化
完善教育法律法规：加强教育法律法规的制定和修订工作，确保教育活动的规范化和法制化。
深化教育管理体制改革：深化教育管理体制改革，明确各级教育行政部门的职责和权限，推动教育管理的科学化、民主化和法治化。
加强教育督导与评估：建立健全教育督导与评估体系，加强对学校教育教学工作的监督和指导，确保教育政策的有效落实和教育质量的持续提升。
总之，深化教育体系并构建多层次培养路径是一个复杂而系统的工程，需要我们在多个方面持续发力、不断创新。通过强化学生核心素养的培养、促进教育与社会经济发展的紧密结合、加强师德师风建设、关注特殊群体的教育需求以及推动教育治理体系和治理能力现代化等措施的实施，我们可以为培养更