用。一些没有才能的同志，该调整就调整到相对不重要的岗位；对于讲政治、有才能的同志，则可以调整到更重要的岗位上。翟局长让我依据这个原则，又重新拟定了第二稿的人事调整方案。今天请政工科的同志们过来，就是一块看一看，大家再提提意见。”
蒋春华说：“孙书记，我以为这几天翟局长一直在审第一份人事调整稿呢。孙书记，翟局长让我们调整，咋我们没有参与呢？”孙红军哪里能说是翟新文不让政工科的人参与，现在又要让政工科的人看稿。但对于蒋春华多嘴多舌，确实更加反感：让你看你就看，哪里那么多的废话？孙红军说：“现在看，不也是一样吗？现在看了，有意见，也可以提出来嘛！”
蒋春华这才闭上嘴，与其他三个科员看这第二份的调整方案。蒋春华又是第一个忍不住发出声来：“呀，变化这么大！这是全新的方案了嘛！”孙红军说：“是啊。翟局长要求按照讲政治、讲大局、讲稳定和讲才能四个标准来进行干部调整，我这是依据翟局长的要求，对各学校的人事进行了重新调整。大家看，有什么意见，提出来，我们再改一改。改好了，再报给翟局长看。”蒋春华说：“我还没有看完。”
或许是蒋春华对于没有参与第二次人事调整，感到非常不满，她看得很慢，慢得孙红军几乎失去了耐心。看完之后，又提了许多她个人的看法。孙红军也不发火，对三个科员说：“你们认为，是我这样调整更好呢，还是蒋科长的调整更好？”三个科员顿时有了一种被架在火上烤的感觉。但到了这个时候，官大一级压一人，最后三个科员都表态说，还是孙书记的调整更合适些。孙红军用发动群众的方式，让蒋春华的意见成了无足轻重的意见。孙红军说：“当然，我这样调整，或许翟局长还认为不满意，还需要有第三次调整。所以，我强调一下纪律，大家不得将这第二次调整的方案泄露出来，这是纪律。”
说出了这样的话，孙红军不再强调，拿着这份只字未改的打渝，去找翟新文。孙红军对于自己这一份调整方案，还是比较满意的，至少能有80％符合翟新文的心思吧。孙红军想起了看过的一个东北某县的案例，写的是县委组织部长与县委书记的故事。唉，自己现在跟这组织部长有什么区别？翟新文与这县委书记又有什么区别？这