英贤说：“是我，是我亲自写的。方校长交待的工作，我这两天是夜以继日在做。我知道，离方校长的要求肯定还有差距，请方校长提出修改意见，我回去再改。”方圆说：“杨校长的精神真让我感动，谢谢杨校长的支持。”杨英贤说：“我什么时候都会支持方校长的。”方圆说：“杨校长以前教过初中吗？”杨英贤说：“没有，一直教高中。”方圆说：“咱的三位初中部教导主任是否教过高中？”杨英贤说：“没有，他们原来就是初中老师。”方圆说：“我一直是初中老师，教了高中才知道，初中其实与高中，还是有一些比较明显的差别。杨校长，我有个提议，把我的开展初中教法学法教研活动的设想跟三位初中主任说一下，让他们各自提供各年级的方案，然后我和你再一起看一看，审一审，好不好？”杨英贤听明白了方圆的意思，心里不太乐意：这个方案，真是自己两天一夜搞出来的，竟然一句表扬也没有。杨英贤说：“好，方校长说怎么办，我就怎么布置下去。”方圆说：“杨校长去找找黄主任，把高中的活动方案电子稿拿过去，参考一下好不好？”杨英贤说：“好。”但心里却并不以为然：方圆，别以为就你水平高，好歹我也是教了快20年书了，你才教了几年？我尊重你，是因为看到你将来可能会掌权；我尊重你是因为觉得将来你有可能当局长；我尊重你是因为我能当上副校长全是你推荐的功劳，但我也不是天生就欠你的。
杨英贤的心理活动，方圆当然不知道。现在，方圆最关心的就是方淑娟的礼物是什么礼物。杨英贤走后，方圆打开了袋子，把包装用的报纸拆开。这是一个普通的文件夹，上面有隽秀的五个字：成长的足迹。不用说，这是方淑娟的匠心作品。打开来，方圆被吸引了，一张一张地翻开，一张一张地看，啊，从去年参加省课比赛到现在，所有有关他方圆的报刊报道，全部都被方淑娟剪报粘贴好。这个过程，不正是方圆成长的足迹吗？而整理这个文件夹，需要耗费多少心血啊！这需要每天都关注各媒体的报道，这只有对最爱的人，才会有这样的心思啊！一本文件夹，饱含着方淑娟对他方圆多么深厚的爱！方圆有些感动了，方淑娟是这个世界上最最爱他的人了；方圆有些沉重，欠方淑娟的情，不知道什么时候才能还得清！方圆把“成长的足迹”搂在怀里，唏嘘不已