掌声平息后，邹志刚说：“现在，方圆书记将为各位领导、老师们执教研究课。在执教期间，所有同志都要把手机关机或调整到震动上，任何人不允许讲话，更不允许来回走动。教育局机关已经安排了专人巡查，发现了违反这些规定的，会后，市局将会问一问有关学校的校长，你为什么没有管好你的人。”
全场立刻一片安静。这最后一句话绝对是不见血的厉害一招，哪个校长不爱面子？哪个校长不知道今天翟新文也在场？邹志刚说：“现在，开始上课。”
方圆的心里有些紧张，也很兴奋。看着台下这么多的人，看着跃跃欲试的学生们，方圆似乎又找到了2006年10月在四川成都上课的那种感觉。方圆抖搂精神，声音宏亮：“上课。”班长葛峰声音同样宏亮：“起立。”全体学生呐喊：“老师好！”
方圆很快就进入了状态，整个沉浸在语文教学的意境里，忘记了下面还坐着许多人，只记得这课的每一个环节，每一个设计，每一个思路，每一个目标，记得茅修竹老师昨天所提到的8个细节问题。在忘我的境界里，方圆与学生们共同学习了课文，也把台下的许多人都带到了课文的意境中。在台下，翟新文已经听不出方圆的执教还有什么缺点，他把目光投向了茅修竹。茅修竹看着方圆，也充满了欣赏与与喜爱。孺子可教啊！本来昨天的课就很不错，自己提了8个细节问题，一是为了显示自己确实具备省语文教研员的水平，二是就是抱着挑毛病的目，怎么着也能找到缺点和不足的。但今天，让茅修竹感到尤为可喜的是，自己提的8个细节问题，今天方圆全部都注意到了，虽然个别地方还是解决得不好，但至少说明，方圆把他的话记住了，用心去改正了。就凭这一点，就说明这个学生可教啊！另外，今天的课，因为改进了这些细节的错误，很显然更好了。因为这节课的准备时间，只有昨天一下午加一晚上的时间，从时间上讲，正常的备课也就是这样长的时间，不可能有试讲有修改，因而这课也更加真实。茅修竹喜欢真实的课，真实的课就能够看出真水平，就能够发现好苗子。现在，茅修竹感觉方圆确实是一个好苗子，确实是一个很有可能在全国拿一等奖的好苗子。
方圆的课随着一声清脆的哨音结束了。全场似乎仍然沉浸在方圆的课里，