从六百人到二十五万人，
顾然思考了很多方法，始终行不通。
因为一五二五期间，沙苏的工程师援助？
他摇了摇头，按照他了解到的历史，沙苏工程师赴华的时候，不是他们主动教学培养华夏人才，而是我们晚上学俄语，白天去跟着旁听。
这份被动的学习，培养不出来数十万的工程师队伍。
像技校实习那种模式？只知其然，而不知其所以然，
这样类似填鸭式的培养，似乎是能培养出那么些工程师队伍出来的。
但这样的问题是，虽然能够在数量上达到，但实际上理论水平十分堪忧。
用来操作机器尚有余力，但用来推进核工业、导弹工业的庞大科研计算，根本无法做到。
两弹一星项目的完成，顾然将其描述为用手搓和用算盘计算，
但实际上想想，背后的问题很大。
因为在那庞大且繁琐的计算量之下，哪怕是用计算机，也避免不了犯错和失误，
而用算盘计算，
相当于把计算机的运行压力，分摊到了每一个人身上，
而彼时华夏戈壁滩上隐姓埋名的数万科学家，就像是计算机上一个又一个元器件。
任何一环的失误，都可能导致整个计算的满盘皆输。
所以，这就意味着，实际上那二十五万工程师队伍，并非鱼龙混杂滥竽充数，而是已经具有一定科研实力和数理基础的高级知识分子。
但问题在于，短短十年，
从六百到二十五万，
这怎么可能做到？
顾然竭尽思虑，始终想不到一个实现的办法。
基础数理，到积分、高等数学，核物理等知识的积累，作为义务教育普及之后的新世纪青年，顾然知道，这一路走来过五关斩六将有多难。
别说放在五六十年代，
就是放在二十一世纪，现代教育如此发达的当下，
想要达到可以直接参与核研究的水平，
恐怕也得从幼儿园开始补课，寒窗苦读十二年，然后大学进修四年。
甚至都得是其中的佼佼者，才能达到那个水平。