是把手艺传给徒弟。现在有了工艺学堂，不但能把经验系统地传授下去，还能结合新知识改良技艺。\"
一个年轻农夫接着说：\"我在农学堂学到的新方法，让田里的收成提高了不少。现在邻村的人都来找我取经，我就办了个夜校，教大家识字算数，顺便传授些农事经验。\"
叶知秧欣慰地说：\"这就对了。教育不是高高在上的说教，而应该深入生活，服务百姓。\"
到了午后，各地代表开始分组讨论未来的发展方向。教学组在研究如何进一步完善课程体系；行政组在探讨如何优化教育管理；实践组在交流各地的创新经验。
突然，一个意外的消息传来：白鹿洞书院，这个最传统的学府，决定全面采用新式教育方法。
\"这是个重要的突破。\"叶知秧说，\"说明新旧之争正在化解，教育改革正在获得越来越广泛的认同。\"
傍晚，一场特别的展示会开始了。各地带来的不只是成绩报告，还有学生们的实际创造：
有改良的农具，集合了传统智慧和新技术；
有创新的教具，让抽象的知识变得生动有趣；
有民间医案的汇编，记录了各地的治疗经验；
有多语种的教材，便于不同族群的学习交流。
最引人注目的是一面\"创新墙\"，上面展示着学生们的发明创造，从简单的生活用具到复杂的技术改良，都显示着新一代年轻人的创造力。
\"看，\"叶知秧指着这面墙，\"这才是教育最可贵的成果——培养出能够独立思考、勇于创新的人才。\"
夜幕降临，明德堂举行了一场别开生面的晚会。各地代表轮流上台，分享自己的教育故事。有感人的，有幽默的，有启发性的。每个故事都是教育改革的一个缩影。
最后，一群乡村教师登台演唱了一首新创作的歌谣。歌词里既有对教育的热爱，也有对未来的期许。朴实的歌声感动了在场所有人。
散会后，叶知秧和几位元老级教育家长谈至深夜。
\"五年来，\"一位老者感慨，\"教育的变化超出了我们的想象。但更重要的是，人心的变化。\"
\"是啊，\"另一