”春丫点头，“就是这个。”
说完，她还向太子解释，“我大哥也在学洋文，不过他学的却不是弗朗机语，而是什么不列颠的话，不过一样的，他那先生也有这种小图册给他。倭语的五音图，也有这个，就是写法不同。”
太子若有所思的点了点头，示意春丫继续。
于是教学就从字母开始了。
关慕青特地凑近了一起看，上头都是鬼画符。
其中一个弗朗机人把字母表教了两遍，春丫跟着读了两遍。
然后她就会了。
她居然就记住了！！！
太子因为从单词开始学到了对话，所以这字母图册根本没见过。
他就记得了一个噶，一个额噶，好了，没了，就这他还是有基础的。
正当太子开始怀疑人生的时候，关慕青适时出来解围了，“春丫你怎么办到的？！我就记住了一个大不溜”
“啊？这个很简单啊。先生读的时候，你就把这个字母发音记成自己脑海里的汉字嘛，比如这个，就是爱了，这个就是爱慕，这个就是爱没，是不是很简单？！”春丫一脸高兴的看着两个一脸懵圈的人。
弗朗机先生直夸春丫很是聪明，他们从来大乾到现在，没见到过学的比她更快的人了。
春丫趁热打铁，又让两位洋先生写了些简单的单词，然后她示意，“这个两个字母，发一个音，这个发一个音，那他们这个读音的规律，还有发音的规则，您二位可以告诉我吗？”
弗朗机先生惊了，他们这辈子第一次遇到可以这么主动学习，并且直切要点的学生。
这会儿他们教学，其实也没有很正规的音标图册，两个先生一合计，磕磕巴巴的把自己所掌握的音标，现写了下来。
然后，又是两遍教学，两遍跟读。
春丫又会了。
太子崩溃了。
他从未见过反过来教先生如何总结教学之人，他之前学的都是啥？！太子感觉自己的智商，被碾压了！！
好在，关慕青也哭了。
他到底在担心春丫点儿什么玩意儿？！
难道，他不是应该担心自己的才智，撵不上春丫的脚后跟吗？！