第二天中午，学校讲堂里挤满了人。上次辩论的余热还未消散，这次的交锋更是吸引了众多学生前来观看。陈夫子穿着一身青色衣衫，捋着胡须，神态自如，好像胜券在握。顾长渊则身着官服，面色沉稳，眼神里透着自信的光彩。
“各位，”陈夫子首先说道，声音洪亮，“今天，我和顾大人再次辩论，主题仍然是新教育制度的利弊。我认为，我们朝代沿袭了数百年的教育体系，已经根深蒂固，哪里是短时间内就能改变的呢？”他停顿了一下，接着说，“古代的圣贤，都是研习经典，修养自身品德，管理家庭，治理国家，平定天下。而新教育制度，却轻视经典，鼓吹稀奇古怪的技艺和不正当的事物，这是舍本逐末的做法！”
陈夫子情绪激昂，引用经典，滔滔不绝地阐述着传统教育理念，和上次辩论一模一样。台下一些守旧的学生纷纷点头赞同，叫好声不断。
顾长渊静静地听着，等陈夫子的话音刚落，他才慢慢开口：“陈夫子所说的，固然有道理。然而时代在变化，怎么能一成不变呢？陈夫子口口声声说古代的圣贤，可曾想过，如果圣贤生在今天，又该怎么做呢？”
他目光扫视众人，语气逐渐加重：“我们朝代如今面临的，是内部的忧患和外部的祸患，是各种事情都需要重新兴办。如果仍然执着于过时的做法，怎么能够使国家富强、军队强大，屹立于世界的顶端呢？”
顾长渊没有直接反驳陈夫子的观点，而是以退为进，用陈夫子的观点引出矛盾之处。他以古代名将练兵为例，论证了变革的重要性。又以海外各国的发展为例，阐述了新知识、新技术的必要性。他广泛地引用证据，内容深刻而语言浅显易懂，将新教育制度的优势缓缓道来。
“陈夫子说新教育制度轻视经典，可我却认为，新教育制度是在继承的基础上发展创新。经典固然重要，但更重要的是将学到的知识运用起来，而不是死记硬背。”顾长渊的话坚定有力，“我提倡的，是让更多的人有机会学习，掌握知识，为国家效力，而不是仅仅局限于少数精英。”
他目光炽热地看向陈夫子：“陈夫子，你可知道如今我们朝代有多少百姓不识字？你可知道有多少有志向的人因为出身贫寒而无法接受教育？新教育制度，正是为了改变