林向安打听了县学的主要四个收入来源：学费和捐款，土地和田产，相关书铺子，科举考试费用。
小报肯定能增加县学收入，至于会不会被看重，那就另说。
深思熟虑后，林向安觉得应该设计两种：对县学的学生版和对外的普通版。
学生版展示县学的学术氛围，记录同窗们的学术讨论与个人成长，传播知识，促进交流，增强学子之间的互动与凝聚力。
涵盖学术、文化、互动三大版块，可以为学子们提供一个展示自我、交流思想的平台。
而另一份针对大众的娱乐版本，可以涵盖民间趣闻与故事、娱乐活动、杂事新闻、招聘信息、寻物启事等。
这些流行的故事，若遇到畅销，汇总下来，还能出书，也可以给说书人提供素材，亦或是改编成，戏剧演出，能大大丰富娱乐生活。
定下思路后，先开始写策划学生版小报，主要突出学术性和文化性，具体可行的机制，以及有助于对县学的发展等等。
写完后，觉得没问题了，林向安这才准备去找了周教谕申请。
特意提前打听了周教谕的时间，林向安便选择下午过去。
阳光透过窗棂洒在古色古香的书房里，房内静谧，空气中弥漫着书墨香。
周教谕正在案前书写，听到下人禀报，说林向安过来拜访他。
这不免让周教谕想到那天喝的酒，但外面没有卖的，正好也能借机打听一下。
看到林向安进来，轻轻放下了笔，周教谕目光温和地看着他。
“学生林向安，拜见周教谕。”
周教谕也没有多绕圈子，“嗯，有事吗？”
林向安一脸坦然，恭敬地开口：“学生有一事请示。近日，我与几位同窗商议，欲在学堂中办一份小报。
内容可以是我们学习中的心得体会、时事的讨论，也可以是些许的文艺趣事。
学生以为，这样既能增进同窗之间的交流，也能激发大家的学习热情。
不过，办报之事，若无上级同意，学生不敢擅自行动，特写了一份规划手稿，还望周教谕过目。”
说完，就将手稿双手捧上前，递给周教谕。