经过之前跟大巫的深入沟通，路瑶那颗原本浮躁不安的心逐渐沉静下来，
她开始以一种更加平和与专注的态度去面对每一天的生活。
之前的日子里，路瑶的日程相对轻松，只需上午上课，
下午则与族人们一同研制美食，享受创意厨艺大赛带来的乐趣与挑战。
然而，随着大赛的圆满落幕，生活似乎又有了新的变化。
现在，路瑶需要上一整天的课程，但这并没有让她感到疲惫或厌烦，反而激发了她对教育创新的热情。
为了丰富族人们的生活，路瑶精心规划了课程安排。
她并没有将上午和下午的课程都局限于文字学习，而是巧妙地融入了更多实践性的内容。
下午的手工课，成为了大家最为期待的部分。
在这个手工课上，路瑶鼓励族人们发挥创造力，将传统技艺与现代思维相结合。
课程内容不仅限于手搓麻绳、编织毛衣这些基础技能，
还扩展到了鞣制兽皮、制作简易工具以及雕刻装饰品等更为广泛的领域。
这些活动不仅丰富了族人们的日常生活，更激发了他们对技艺传承的热情。
为了充分调动族人们的积极性，路瑶创新性地设置了“族人当老师”的环节。
每个掌握一技之长的族人都有机会上台，将自己的本领毫无保留地传授给大家。
这样的安排，既是对技艺的一种尊重，也是对族人能力的一种认可。
其实，一开始提出这样的设置时，路瑶心中难免有些忐忑。
对于许多族人来说，吃饭的本事往往是他们赖以生存的根本。
将这些技艺传授给他人，无疑需要一定的勇气和信任。
更何况，民间常有“教会徒弟饿死师傅”的说法，这也让路瑶担心是否会引来族人们的不满和抵触。
然而，出乎她意料的是，族人们非但没有表现出任何不满，反而积极响应这一号召。
他们纷纷表示，愿意将自己的技艺传授给更多人，让自己的技能得以传承和发扬。
在路瑶的引导和鼓励下，族人们纷纷走上讲台，将自己的经验和技巧倾囊相授。