乐主题的发展和变化等，这种在脑海中对音乐空间的构思和塑造过程，与空间智能中的空间想象力和创造力的培养高度契合。
身体 - 运动智能与音乐的结合更是显而易见。无论是舞蹈、乐器演奏还是合唱指挥，都需要身体各部位的协调配合和精准动作控制。以乐器演奏为例，钢琴演奏者需要通过手指的灵活运动、手腕的放松与用力以及身体的整体协调，才能将音乐作品完美地呈现出来。在这个过程中，演奏者的身体 - 运动智能得到了充分的锻炼和发展。同时，音乐的节奏和韵律也能够激发个体的身体运动反应，如在节奏感强烈的音乐中，人们往往会不自觉地跟随音乐的节奏摇摆身体、跺脚或拍手，这种身体与音乐的自然互动，进一步促进了身体 - 运动智能的提升，使个体能够更加自如地控制身体动作，提高身体的协调性和灵活性。
人工智能的培养在音乐学习中也具有重要意义。音乐作为一种跨越语言和文化障碍的交流方式，为个体提供了广阔的人际交往平台。在合唱团中，团员们需要密切配合，通过倾听彼此的声音、调整自己的音量和音色，共同创造出和谐美妙的音乐效果。在这个过程中，团员们学会了如何与他人沟通协作、如何理解和尊重他人的意见和感受，从而有效地提升了人际智能。此外，音乐演出、音乐比赛等活动也为个体提供了与不同人群交流互动的机会，使他们能够在社交场合中更加自信、从容地表达自己，建立良好的人际关系。
内省智能在音乐学习中也能得到深入发展。音乐欣赏是一个极具个性化的体验过程，每个人对同一首音乐作品的感受和理解都可能存在差异。通过对音乐的欣赏和反思，个体能够更加深入地了解自己的情感世界、兴趣爱好和价值观。例如，在欣赏一首悲伤的音乐作品时，个体可能会回忆起自己曾经经历过的悲伤事件，从而更加清晰地认识到自己内心深处的情感需求和应对方式。同时，音乐创作也是一个自我表达和内省的过程，创作者通过音乐作品将自己内心的想法、感受和体验传达给外界，同时也在这个过程中不断探索和发现自己的潜力和不足，实现自我认知和自我成长，进而提升内省智能。
自然观察智能与音乐的联系虽然相对较为隐晦，但同样不可忽视。音乐作品常常受到自然环境