在全球范围内，音乐教育的发展呈现出显着的不平衡态势。一些发达国家拥有丰富的音乐教育资源，先进的教学设施、专业的师资队伍以及多样化的课程体系，为学生提供了广阔的音乐学习空间。然而，在许多发展中国家以及贫困地区，音乐教育却面临着诸多困境。学校缺乏基本的乐器设备，音乐教师数量严重不足，甚至连基础的音乐课程都难以正常开展。这种差距不仅影响了个体的全面发展，也不利于全球文化的多元共生与交流。
现有国际援助机制在音乐教育领域虽有一定投入，但存在诸多不足。援助资源分配不均衡，部分地区长期得不到足够的支持；援助项目往往缺乏系统性和持续性，难以从根本上改善当地音乐教育状况；而且，在援助过程中，对受援地区的文化特色和实际需求考虑不够充分，导致援助效果大打折扣。因此，成立音乐教育国际援助政策研究小组迫在眉睫。
研究小组由来自不同国家的音乐教育专家、政策研究者、国际援助领域学者等组成。他们具备丰富的专业知识和实践经验，致力于深入剖析全球音乐教育发展的现状与问题。小组通过多种渠道收集数据，一方面，对各国音乐教育政策、教育资源投入情况、学生音乐素养水平等进行详细的调查统计；另一方面，实地走访发展中国家的学校和社区，与当地教育工作者、学生及家长进行面对面交流，了解他们在音乐教育方面面临的实际困难和需求。
在深入分析数据和实地调研的基础上，研究小组撰写并发布具有权威性的研究报告。报告中明确指出全球音乐教育发展不平衡的现状，如某些非洲国家小学音乐教师师生比高达 1:1000 以上，远远低于国际标准；亚洲部分贫困地区学校的音乐教材陈旧率超过 50 ，且缺乏适合当地文化特色的内容。同时，报告对现有国际援助机制在音乐教育领域的不足进行了详细阐述，如援助资金的使用效率不高，部分援助项目由于缺乏后续支持而中途夭折等问题。
为了引起国际社会的广泛关注，研究小组积极举办国际研讨会。在研讨会上，小组成员与各国政府代表、国际组织官员、非政府组织负责人以及音乐教育领域的专业人士共同探讨音乐教育国际援助的相关问题。他们通过展示研究成果、分享实地调研案例，呼吁各方