- 对于6 - 9岁低龄儿童，通过绘画、故事讲述等方式收集想法。如组织“我心中的共享城”绘画比赛，由专业教育工作者和社区工作人员解读作品，提炼有价值信息 。
- 9 - 12岁儿童具备一定文字表达能力，引导其撰写简短意见信或日记，阐述对特定问题的看法。社区设立“儿童意见收集箱”，定期整理分析 。
- 12 - 18岁青少年参与小型座谈会、辩论会，针对教育政策、社区安全等问题深入讨论。邀请专家、教师作为引导者，帮助其全面分析问题，理性表达观点 。
- 建立筛选与反馈机制：成立由教育专家、心理咨询师、社区代表组成的“儿童意见审核小组”，对儿童和青少年意见进行筛选评估。根据可行性、合理性等标准，挑选有参考价值的意见反馈给相关决策部门。对被采纳意见的提出者，给予适当奖励，如颁发“社区小贡献奖”荣誉证书、赠送书籍或学习用品等，激励其积极参与社区事务 。
2 决策权重设置
- 分类权重分配：对特定群体密切相关的决策，如养老政策制定，老年人意见权重设为较高比例，如50，其他群体共占50。教育政策调整时，儿童、青少年及其家长（已婚有子女的成年男女）意见权重占60，其他群体占40。涉及全体居民的一般性事务，如社区环境改造、公共设施建设等，各群体权重根据人数占社区总人口的比例分配，确保各群体声音合理体现 。
- 动态调整权重：建立决策权重动态调整机制，根据决策事项变化和社区发展阶段，适时调整各群体权重。如共享城大力发展科技创新产业时，科研人员、年轻创业者等群体在相关决策中的权重适当提高。定期开展社区居民意见调查，根据满意度对权重进行优化调整 。
（四）民主选举与决策流程
1 选举分类：不同群体包括儿童皆可参与民主选举，根据不同群体参与不同类型政策商议进行分类。如青少年儿童参与青少年及儿童社区代表选举，老年人参与老年人社区代表选举，还有艺术绘画领域代表、环保科技代表、作家代表、读者代表、用户代表、农民代表等选举，防止社区事务决策因未听取利益相关群体意见而导致失误 。