这还是吴之瑶从和安荷在上课时的问答得到的启发。
安荷上课的预习工作做得很好，如果想要给安荷更深层次的引导，简单地在书本基础上延伸是不够的。
所以从那节课之后，吴之瑶每次都要花大力气来备课，力求在自己的课堂上能达到这样的效果。
不过遗憾的是，虽然她准备的充分，但是真正能够把这些都用上的，只有安荷在的课堂。
而且，还要顶着所有的学生都十分困惑的目光。
全世界好像只剩下了自己和安荷两个人。
不过让她感到欣慰的是，自己一贯形象都是严肃的，所以即使学生们发现了自己有些难以理解，能做的，也就是想办法提升自己的能力，多花了一些时间来学习宏观经济学的课程。
这样反而让吴之瑶更加看到了学生们的潜力。
他们不是不行，只是不存在这种深刻挖掘的意识。
既然这样，她就想办法激发他们的这种意识不就行了。
于是吴之瑶有了编写一部新教材的想法。
目的就是把当前最前沿的信息和学生们分享，同时通过自己的教学经验，给学生们提供引导的路径。
这样，就是他们需要为了跟上自己的课自学，也是有法可依的。
现阶段的编写工作就是博采众长，熟悉比较重要权威书籍的框架。
有了这样的框架，她们才好继续进行下一步。
当然了，这些书，吴之瑶为了能好好备课也不止看过几遍。
之所以把任务也布置给安荷，吴之瑶就是想知道，安荷在看了相同的书之后，会怎么理解这些问题。
对安荷的解读，她充满了期待。
吴之瑶从一堆资料抬起头来已经是周日的下午了。
她给安荷布置任务后，已经过了整整一个星期了，她有些想知道安荷在看了这些书之后是怎么想的。
刚给安荷发了“周一来办公室”的信息不久，韦露的消息就来了。
吴之瑶有些无奈。
虽然从某种角度来说，自己确实相当于不休周末，不是在学校忙，就是在自己家里忙，但是韦露的消息是真的不分时段。