吵归吵，一家人的感情当然是牢固的相处也仍还是和睦的，家庭争执，始于爱也终于爱。
李萱从网络上找了一些幼儿科学教育的理论视频，也跟同事跟同学跟朋友们网上网下的聊了好些关于幼儿成长教育跟心理建设的理论，三天后，自认为已经做足了功课的李萱开始对妈妈展开说服攻势了。她先从儿童生理生长角度去跟妈妈谈，李萱着力给妈妈灌输环境的培养跟外力的引导对幼儿心理成长的影响，再谈儿童心理学甚至还扯上些人体工程学之类，有时候说到兴头儿上，连整个人类文明体系的建设跟发展也要跟妈妈胡诌些的。她也不管妈妈爱不爱听，理会不理会，只是想用些尖端的学术高压吓唬住妈妈。反正只要一有空，李萱就跟妈妈絮叨这方面的知识，如果有谁能从旁边记录下李萱的整个表述过程来就好了，因为那简直就是一场场的幼儿教育科普大全的授课教学。
终于，一周后，李家妈妈不耐烦了，气哼哼地对女儿发话了：“行了行了，你赶紧送去吧，可别整天跟我眼前叨叨来叨叨去的就知道磨叨这么一个事儿！”妈妈的这句话对李萱来说犹如大赦符咒，她赶紧趁着她妈反悔前，第二天就采取行动了。
这第二次再把孩子送去幼儿园，李萱可不敢烦劳妈妈出马，她干脆就只自己带着孩子就给送去了。不知道是这一个礼拜里小欧元又长大了些，懂些事了？还是看到明显萎缩了的送驾阵容发觉出了自己已经暴跌的身价了？亦或是已经意识到了不可扭转的被送进幼儿园的前途命运了？反正对于幼儿园抗拒的表现效果远没有上次那么可怕了。在李萱一而再地保证“一会儿就来接”的承诺下，小欧用自己的小脸儿贴了贴她的小咪兔，似乎找到了些相依为命的安慰，最后居然拉着老师的手走进幼儿园去了。这小娃娃不高兴还是不高兴的，哭也还是哭的，却远没有上一次闹得那么激烈了，李萱把这看做是一大进步，看着小欧虽是勉勉强强地但总算是带着咪咪跟老师走进了教室，李萱暂时算是松了一大口气。
孩子被送进幼儿园，李萱跟李家姥姥姥爷的心也跟着留在了幼儿园，小欧在幼儿园里这一天的适应状况虽然还无法知道，但李萱倒是清楚得很，无论是还在上班的她还是呆在家里的两位老人这一天过得可都是心不在焉还都有点儿提心吊胆的。