，甚至恢复了其他课程，老老实实的在自己的每个主修和选修课之间都进行了一定的学习，而且都跟上了进度，老师们都觉得有些惊讶。
这学生之前打基础的课都没来，结果现在一来就把其他的这些都跟上了？是他以前学过这些事情？
不过他们也没太深究，无所谓了。
太学生自有安排，毕不了业也和老师没有关系，来不来上课随缘吧，爱来不来，跟不跟得上也无所谓，反正也不是亲传弟子。
太学教师和太学学生们，可不是师父与弟子的关系，非要形容的话，只能说‘工作而已’。
大家都是来上班的，教学尽力就好，尽心的话……除非学生太优秀，优秀到老师们于心不忍，否则还是别指望老师对你全身心投入。
这种老师全心教导的，大概一个老师也就针对一个学生吧。
这种大课堂就是如此，总不能指望老师一次性带十几个学生，然后对十几个学生都倾尽心力，那得学校发多少工资才行啊？
所以，李启这点古怪举动，压根就没人去查。
每天上完课之后，自然就是课后加练。
大家都想在兵家这块发展，那自然是全心投入。
课后加练很快让李启在半个月的时间内，快速的对这些洞天数据进行了记录。
地脉走向，风水情况，洞天特性，风土人情等等等等。
拼这些地脉就像是拼图。
但现在李启看不见这些拼图的模样，他只能先一片一片的把拼图的形状摸出来，然后再慢慢的拼。
这很难，不过可以通过时间来慢慢累积熟悉度，而且可以做模拟拼图，先设计几个类似的模型，慢慢拼，等到彻底了解了之后，再真的去尝试。
然后便是兵气方面的修行，和其他太学学子的研究，让李启也得到了很多启发。
虽然他比这些学生都聪明，但其他人毕竟也是天才，尤其是李烈骑。
在他们的协力帮助下，这门兵气之法开始逐渐有了雏形，甚至可以复现出来了。
一切都在往好的方向发展。
虽然这个法门最终会所有人共享，但无所谓了。
除此之外，就是和柳参之的巫器蚕