们用储备的柴火烧水洗热水澡。会在留下来看守学校的时候和马修老师一起偷偷给孩子们放假，也是因为这样才最终带着孩子们逃过一劫。
影片中也有因为没有得到谅解而对学校放火的孩子（当然，也有人说，并不是蒙丹放的火），我们当然不能说这种行为是正确的，但同时我们也应该意识到，这样的行为是可以避免的，这件事情源头上的错误并不在于这个孩子，而在于用刻板印象去定义这个孩子的那些人。
校长、一部分老师、甚至这个孩子的家人。当我们用刻板印象去看待事物的时候，很难再发现一个人的闪光点，但是这个世界上是没有一成不变的人的，《放牛班的春天》就是这样一个给人以机会的故事。马修老师对孩子们伸出手，用音乐将深陷沼泽的孩子们拉了出来，引导他们走上人生的正途。
有时候，他们缺乏的只是一个机会，或者一次原谅，一句关心的话，仅此而已。
在影片的最后我们可以看到一个事实，那就是并不是所有人都成为了伟大的人，成为享誉国际的指挥家，成为可以在世界上留下痕迹的人，但是每个人都成为了一个「好人「，成为了一个「人「。
这是看起来应该习以为常，但却在我们的生活中变成了一个难题，怎样去做一个好人，去做一个问心无愧的人，怎样去做一个不违背自己的良心去生活的人，在如今的社会里，我们如何真的做到1998年新华字典里那一段例句：「李明考上了京城大学，张 平进了中等技术学校，我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。「
其实《放牛班的春天》也真实的向大家传达了这个理念，人生的春天可以有很多种，我们不是要用一个人有多伟大的成就去定义这个人的人生是否成功，而是这个人是否活的问心无愧。
电影并没有交代，其他的学生们最终如何了，但是从皮埃尔和佩皮诺，我们可以看的出来，他们或许没有获得什么很高的成就，更没有成为「伟大的」音乐家，但是至少，他们都成为了各行各业的「人」！
包括蒙丹！事实上，这个孩子才是最典型的，因为电影并没有交代，到底是谁放的火，但是镜头语言却给人的感觉，似乎就是他。
那么他的未来会如何？我们不得而知，但是我