学生——
但这却是石溪看过的最伟大的形象。
他为了改变村民的麻木，家乡的愚昧而奋斗一生，纵然在同时发生的星际战争和恒星毁灭中，他生命的弧光依旧闪瞎她的眼睛，甚至于在宇宙背景下，更加壮观。
在下一章，学生们被选中了。
故事在这儿变的不出意料起来，套路似的回答不上问题，即将毁灭，然后碰到了牛顿三大定律，学生们回答上来，拯救了地球——石溪只是稍微紧张，在拯救地球以后稍微出一口气而已，没有过于激动——现在影视剧用烂这种套路了。
但欣慰还是有的。
就是那种，觉得伟大的老师，他临死前传授的知识，派上了大用场，拯救了地球。
老师一辈子在改变家乡，在大喝“背啊”中去世，充满了无奈和遗憾。
若知道最终竟然拯救了地球，应该会哈哈大笑吧。
至少石溪作为一个旁观者，为他的奉献的结果感到前所未有的欣慰，这不是培养出了一个国家政要或者大富翁，他是拯救了地球！
在所有外星人入侵的影视剧中和文学作品中，这位老师贡献最平凡，但绝对是最牛掰。
这就是科幻的浪漫吧。
石溪心情渐渐平复下来，直到——
碳基联邦发现：“天啊，这颗行星上的文明不是3c级，是5b级！”
“他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得！”
石溪：？？
她刚记起来，前面写过，这碳基联邦是记忆遗传，而地球——
声波信息传输，大约每秒1至10比特。
外星人听到都笑了。
一种没有记忆遗传，相互间用声波进行信息交流……能创造出5b级文明？！
但——
“他们有一种个体，有一定数量，分布于种群的各个角落，这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介。”
“听起来像神话。”
“他们叫教师。”
“教——师？”
靠！
石溪站起来。
她的鸡皮疙瘩起来了，从浩瀚宇宙角度，刹那间拔高了老师对于文明，