西洋科学虽较华族略胜一筹，但优势在于更为系统。
故而华族引入的西洋科技知识，能够迅速被华族人消化吸收。这并非夸张之辞，在另一平行时空，即便处于满清腐朽统治之下，仍有诸多有识之士奋力引入西洋知识。
其二，则是董良那犹如金手指般的点拨。董良知晓诸多未来科技发展趋向，也深谙一些简单原理，他结合当下技术，引领工匠们打造出众多超越时代的先进武器，并在华族提前开启了电气化革命。
返回元首府之后，董良立即找来学部总长陈醴。陈醴在学部总长之位上恪尽职守，成绩卓著。华族的大学堂如雨后春笋般在各大城市蓬勃兴起，为新生的华族培育了大量人才。
此时的大学堂不仅是人才的摇篮，亦是吸引人才的磁石。因华族新建，教育制度另起炉灶。华族各大学堂中的学生并非源于自身中学培养，而是直接从社会广纳贤才。
其中部分人曾研习四书五经，仅有少数人涉足营造、百工、数学等杂学。因而他们踏入大学堂后需从头学起，甚至大学堂的教师们亦要重新研习授课教材。其间艰辛，可想而知。
董良与陈醴就加强基础学科教学之事展开商议。此类研究短期内难见成效，需长期投入与坚守。然越是这般具有深远意义之事，越需尽早立项谋划，为华族科技的长远未来筑牢根基。
在基础学科教学的加强之路上，首先面临的便是教材的革新与编撰。传统教材多注重理论的深奥阐述，而忽视了与实际应用的紧密联系，且表述方式较为晦涩难懂。
为改变这一现状，需召集华族顶尖的学者与教育专家，共同研讨编写一套既涵盖基础学科核心知识，又能结合当下科技发展实例，深入浅出、通俗易懂的教材。
例如在数学教材中，可以引入飞艇控制系统参数计算、火箭弹弹道计算等实际案例，让学生们明白数学并非只是抽象的符号与公式，而是能切实解决实际问题的有力武器。
教师队伍的建设同样刻不容缓。一方面，要对现有的教师进行系统培训，不仅要提升他们在基础学科专业知识上的深度与广度，更要教会他们如何将这些知识生动有趣地传授给学生。
可以定期举办教师学术研讨会，引进国内外知名学者讲学