这确实是可行的，但有两个问题，第一是学校现在是不是真的具备了推行书院制的经济实力。”
听到这里，王德超摸了摸脑门子上的汗，摇了摇头，“如果要按照港中文的书院包国际交流项目费用的那种模式，学校现在没这个钱。但也不是必须的，对吧？你先说说你的第二个问题。”
卿云深深的看了他一眼，而后嘴里却轻轻的说了一句，“贫困生。”
在王德超三人凝滞的目光里，卿云玩味的笑了笑，“虽然我现在不是贫困生了，但我想我18年的人生经历，还是能够代表这个群体。
书院制强调全面素养的全人格教育，没错，这是趋势，但是，那种开放式、讨论式的学习方式，真的适合贫困生吗？”
原本还微粉着小脸的苏采薇，此时沉默的看了他一眼。
好吧，他确实有资格这么说。
王德超的脸色也肃然了起来，“说说看。”
卿云一说贫困生，他便陡然意识到了问题所在，但他此时更想听听，这个曾经真正的贫困生的看法。
卿云双手合十揉了揉鼻翼，而后微微一笑，“这是一个…非常容易被忽视的群体。
他们由于家庭环境和初高中教育的差异，书院制一开始他们就会处在劣势。
不要说什么天道酬勤的话，有些差距能弥补，有些是弥补不了的。
别的不说，很多农村里的孩子，上了大学，才第一次接触到计算机，你让他们怎么公平的竞争？
书院制，学校和书院会投入大量的资源，但总归资源就那么多，贫困生从一开始就会被落下，而后越抛越远。
第一，经济负担，港中文那套书院制要求学生参与各种社团、活动和社区服务，这会增加贫困生的经济负担，他们可能无法承担额外的费用，如社团活动的会费、实地考察的费用等。
第二，学业压力，书院制鼓励学生参与多样化的学习体验，并获取广泛的知识。然而，贫困生由于经济条件限制，无法投入足够的时间和精力去参与与专业无关的活动，从而导致学业还原度不高，难以全面发展。
第三，社交隔阂，书院制强调建立学术社群，但对于贫困生来说，与其他学生之间的经济差距可能导致