次面试的主要考官，是在座的各位同学们，而不是我们两个，就看你们给孩子们上的那些课程，是否能够打动他们，让他们觉得，上你们的课程，是件很有趣的事情。如果你们准备好了，你们就可以到我这来抽签，选取自己的上课顺序。”说着，纪希灵晃了晃自己手中一个不透明的纸盒，在纸盒当中，她按照编号，放了几个小纸团，就等着他们到自己这来抽取自己的面试顺序了。
那些过来面试的人员，听了纪希灵说的话之后，都有些怔愣，随即很快就反应过来，做足了心理准备之后，就在纪希灵那里抽取了他们上课的顺序。这次的面试的面试形式，是他们从来没有见过的，但是又跟他们见识过的面试场面比较类似。他们都觉得，今天这场面试，应该很快就能结束了，而且他们事先也都知道，纪希灵不会当场就把是否录取他们的结果给说出来，所以他们的决定，等到自己的面试完之后，他们先留在现场，看一下其他人的课程情况，取众家之所长。这样的话，要是自己侥幸能够被录用，那到时候给孩子们上课的时候，也能够根据纪希灵他们给出的意见建议，将自己做的不够的，结合大家的优点，作出积极方向的改正之后的，相信他们所上的课程，能够更加的引人入胜，相对来说，也能让孩子的学习效率提高不少。
这次的面试，纪希灵给他们准备的东西，是他们之前应该都选过的，就只有那个假人模型，是他们之前都没有接触过的。起拿来面试的大部分人，都没有选择那个假人，当做自己上课的时候用的教学用具，只有一个胆子比较大的女同志用到了那个假人，而且她上的课，也是非常的有创意，引得纪希灵跟蔡文婕两人都觉得这位女同志讲的课程很好。
这个女同志自己安排的课程，不是其他，正是有关于长度单位这一方面的数学相关知识。
她所讲授的课程，以做衣服为切入点，首先是跟孩子们说，她今天想去供销社买一块布，回来给自己做条裙子，想要让孩子们帮着自己算一下自己大概需要多少的布。
她前两天其实也买了块布，但是她前两天买的布的尺寸不对，所以她只能多今天多花钱，重新去买一块布回来做衣服。这时候的孩子们，就问她，为什么前两天买的衣服尺寸不对，这时候她就说了，是自己的单位写错了，把尺