考考，我差不多都记得住，至于理解和融会贯通，那是水磨功夫，只有遇到问题的时候总结和反思才能完整的理解一些理论。
知识吗，自上而下的学习，而实践则是自下而上的去发现问题通过理论去解决问题，毕竟我这么年轻，也做不得多少高屋建瓴的事，先让我来个顶层设计去指导实际的经济活动那毕竟太稚嫩，也怕堕了各位老师的名声。”
“你倒是会说话，那我就考考你。”
接下来陈教授完全用英语来考问，一个威斯康辛大学的学士、哈佛的博士，一口美式英语那叫一个地道。
陈教授考问了《经济学说史》讲义的部分内容和一般均衡与福利经济、货币理论、计量经济模型、劳动力供给与需求、资源经济学等涉及教学讲义、初中高经济学理论内容。
所涵盖的范围包括现有的课本、图书馆的馆藏以及资料室的期刊论文等等。
李剑垚则全程用英语毫无尿点的去回答，除了课本上的内容，也包含了一些现有内外部环境、政策等对于区域内经济发展的一些影响。
两个人问的快、答的也快，周边又没有监控，李剑垚说的也大胆了一些。
毕竟坏人的心思往往都在用来怎么坏上去了，不是说会外语的没有坏人，而是这么专业的事情他们可能搞不懂。
一番问答下来，陈教授终于用中文说道，
“我倒是想过你水平还不错，没想到是真的很不错，这么着急参加高年级的考试是有什么考量？”
“趁年轻，多学点，学快点，不求做个学者，但求能顺利毕业。”
“我记得我之前说过要收你做研究生的吧？”
“额。。不知道厉老师跟没跟您说过，我想去外面看看的事情，要不然，您的名额先保留，我先把本科的内容搞定了，去外面走走看看，您春秋正盛，回来的时候再入您门下也不晚。”
陈教授又切换成英语。
“他倒是和我说过了，但现在去外面不好办，只有大毛或者东欧一些国家，说实在的，他们的理论和模式也许并不适合我们。
学到的东西可以进行参考，要具体到实践的程度，总是不好说的，环境和政策因素对于经济发展的影响是巨大的。”