动力。”
刘干部点头：“周胜说得有道理。那在非洲的‘绿色长城’生态修复项目上，咱们能做些什么？”
吴大爷缓缓说道：“我觉得可以分享咱们社区搞绿化的时候，怎么挑选适合本地生长的植物。非洲那边土地沙漠化，肯定得选耐旱、易存活的植物品种，咱们可以把筛选植物的经验告诉他们。”
郑老师补充：“还有怎么发动社区居民参与。咱们当时打造生态花园，大家一起出力，有钱出钱，有力出力。可以告诉他们通过举办一些社区活动，提高居民的参与积极性。”
周胜又说：“另外，在应对发展不平衡问题上，咱们社区也可以在力所能及的范围内，捐赠一些闲置但能用的环保设备给那些缺设备的发展中国家社区，这也算是一种支持。”
刘干部听后，高兴地说：“大家的想法都非常好。咱们四合院社区一定要充分发挥自身优势，为全球环保项目贡献力量。”
又过了一段时间，四合院社区迎来了一批来自不同国家社区的代表，来学习环保教育和生态修复的经验。
在社区学校，各国代表参观了环保课程。课程结束后，一位来自欧洲的代表好奇地问：“你们是怎么把环保知识和实践活动结合得这么好，让孩子们这么感兴趣的？”
授课的李老师微笑着回答：“我们会根据不同年龄段孩子的特点设计实践活动。像低年级孩子，就组织环保手工制作，像用废旧物品做小玩具，这样既锻炼动手能力，又能让他们明白垃圾可以变废为宝。高年级孩子就参与一些科研实践，像监测社区空气质量，让他们用科学方法了解环保问题。”
另一位来自南美洲的代表问：“那怎么保证每个孩子都能积极参与呢？”
李老师说：“我们会分组进行活动，让每个孩子都有任务。而且会设置一些奖励机制，像环保小明星评选，表现好的孩子能得到环保小礼品，激发他们的积极性。”
参观完学校，大家来到社区的生态花园。一位亚洲代表看着花园里丰富的植物和活跃的小动物，问道：“你们打造生态花园的时候，是怎么考虑生态多样性的？”
负责生态花园建设的陈师傅回答：“首先得了解本地的生态环境和原生动植物种类。我们选