刘备看着自己怀中的阿斗，又想起了大汉几十年后的结局
哀叹道：“都是三岁，这做人的差距怎么就这么大呢？”
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“高斯十岁那年，他的老师布特纳布置了一道数学题，从1一直加到100最终的结果等于多少。”
“当时老师并没有指望这些孩子能有什么简便的方法去解答出这道难题”
“没想到高斯很快就解答了出来。”
“1加100等于101，”
“2加99等于101，”
“以此类推，1加到100一共有五十组这样的组合，所有最后的结果就是5050”
“这也就是后来的高斯求和公式。”
“这种连老师都未曾想到的计算方法让他意识到，眼前的这个孩子是一个不可多得的天才。”
“高斯由此开始了真正的数学研究。”
“1788年高斯进入了文科学校。”
“他所有的功课都极好，古典文学和数学尤为优秀。”
“一年后，高斯开始质疑元素几何学中的基础证明。”
“16岁时，高斯预测在欧式几何之外必然会产生一门完全不同的几何学，也就是后来的‘非欧几里得几何学。’
“1795年高斯进入了哥廷根大学，”
“他19岁刚上大二那年，老师不小心把自己研究的课题“尺规作图正十七边形”给放入了课后作业之中。”
“此刻的高斯并没有意识到眼前这个是一个流传了2000年，难到了无数数学家的千古难题。”
“在这个问题面前，欧几里得败了，阿基米德也败了，就连牛顿和莱布尼茨都铩羽而归。”
大唐位面
贞观年间
太宗皇帝李世民正色道：“之前那个解学百年之前数学难题的已经封神了。”
“这两千年来的数学难题难道真的被一个19岁的少年给解开了？”
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“在轻松解决了前两个问题之后，高斯发现老师留下的最后一题有点困难。”
“越做越感觉吃力。”
“但秉承着既