实验而来的，就必然不能排除掉各个内脏之间的联系。”
“西医会发现自己在治疗的过程中，往往是拆东墙，补西墙，治好了一个病，又添了新病，那是因为他们分科太严重，只研究自己的内脏，可是人是一个整体存在的，内脏又怎么可能独立就能做功呢？”
前门后门口不知不觉聚集了一群人，不管是不是学中医的，听到这里都感觉浑身一震，思路瞬间豁然开朗。
“心主血脉，主神志；
肺主气司呼吸，主宣发肃降，朝百脉而主治节；
脾主运化，主统血；
肝主疏泄，主藏血；
肾主生殖，主生长发育，主纳气，主宰水液代谢。”
李介宾一一描述着，然后引导着同学在课本上画着，知识点可以背诵，但是思路逻辑是骨架也是任督二脉，这才是学生学习最重要的能力。
“《中医基础理论》将《内经六节藏象论》里面的形体官窍统一结合了后世医家的补充，总结阐述了出来。”
“心在液为汗，其华在面，开窍于舌……他们是长期观察实验后总结了这些规律，然后应用于临床实践。”
同学们沉浸在知识的海洋里，之前枯燥乏味又一窍不通的知识点突然就好像活起来一样，一个个争先恐后往脑子里钻。
老唐惊讶的看着这一幕，看着这授课方式，心里叹息道，不管这小子尊不尊圣人，这上课的水平……比他强一点点。
周围几个教室的老师上着上着，发现自己的学生怎么越来越少？
有学生小声说道，都在a302教室旁听去了。
几个老师脑海里同时浮现一个想法：
什么情况？有专家在讲座吗？我怎么不知道？
a302又不是阶梯大教室，能讲什么课？
探出头看了一下，靠，a302教室外面集满了学生在看，还有人在拿手机录像。
这么夸张的嘛！
随后看到了经典教研室的唐教授也在门口站着，远远打了声招呼就回来继续讲课了。
今天真奇怪，教书那么久没见过这么有意思的事情。
“我们中基教材中的内容，是尽可能将封建迷信、糟粕剔