能做成个半成品，而且难说利大于弊，还是弊大于利。
而在中医诊断学里，又把具有临床意义的六经辨证给丢到了后面，重点去学习了脏腑辨证。
所以很多学生在对张仲景这位医圣的含金量上，有亿点点偏差。
拿这个《方剂学》来说，里面收录的都是千古名方，不要觉得张仲景收录了那么多方子，就觉得好像很容易。
千年来名医何其多，有效的方子一定也不少，但是能经历过时间的考验打磨，最后收录在这本《方剂学》里面的，那是精中选精。
不要说什么祖传秘方了，这本《方剂学》里的方子，任意挑一个穿回古代，那都是祖传秘方级别的！够一个普通大夫吃一辈子，然后传下去继续吃饭的。
可惜，现代的学生，是空守宝山而不入，堪称金碗讨饭。
还有一个重要的原因，教材都有不同程度置方剂原创者的学术思想和观点于不顾，过多采取编者自己的理解，扁平化的处理教材。
但是也没办法，教材也不是不能像李介宾那样想的那样编，那要这样的话，手里这本方剂学书就只能当一本目录了。
学生们：什么？学一个方子，你还要我学这个医家的学术思想跟用药风格？你还没s呢，就不想我们好好活了吗？！
“没事儿，反正这学期还有《伤寒论选读》课，到时候你们就能体验一把什么叫冰火两重天了。”李介宾看饭点已经到了，就带着大树去餐厅觅食了。
其他同学们见大佬已经走了，也都走了，就留下个憨憨林动在这里哔哔：“别转移话题，《伤寒论》跟《方剂学》又不是一门课，有啥关系呢？”
确实不是一门课，但是，都有麻黄汤桂枝汤呀
转眼就到了《伤寒论选读》课，不出意外，来授课的是老刘。
老刘今天那是精神抖擞呀！今天要给李介宾讲课了，这是个很好的推荐自己的机会，一定要让李介宾看到我对伤寒论的精深，这样就能拉他入伙了。