就听明白两者意思的差别了，他立马反驳道，“市井之徒言语，难以入耳！”
第二种断句就是所谓的愚民政策，不过这句话是有上下文出处的，特别是配合孔子建立私塾的主张，这种说法显然是有误读圣人言语的嫌疑。
即使这个时代百家争鸣，但是这样曲解圣人言语，也是大罪，别以为儒家的官员们提不动刀了。
长孙丹瞬间反应过来，这根本不是市井之徒的话，而是周铁衣自己的话，这让他忍不住想多了一层，既然是周铁衣假托市井之徒的话讲给自己听，是不是意味着要从这个方面对儒家出手。
只不过还不等长孙丹细想，周铁衣就笑道，“我也认为是胡诌之言。”
“不过，圣人又有言，绝圣弃智，民利百倍，这倒是与民可使由之，不可使知之有异曲同工之妙。”
长孙丹表情错愕，露出苦笑，“伱这是要考校我啊！”
刚刚一句话，周铁衣就已经翻转了三次，用道家圣人的话来辩驳儒家圣人的话，又说自己不完全赞同曲解的话，结合如今周铁衣的身份地位，一时间竟然让长孙丹这位嫡系都觉得高深莫测，难以揣度。
“所以圣人的话，不是越精练就越正确，我倒是有一种新的理解，长孙伯父可愿听？”
“愿闻其详。”
“儒家圣人和道家圣人对民智的理解，我认为可以从‘知’和‘性’来解释。”
“所谓的‘知’，就是人对于万事万物客观认知，就比如钻木取火这些知识，这些知识不以一个人或者一群人的认知而改变，同时能够指导我们人生活生产，让我们过得更好，这就是儒家圣人开办私塾，教导百姓的初衷，也是‘启智’。”
“所谓的‘性’，是人对于万事万物自我感性的认知，包括愤怒，喜悦，仁义，道德，这些情绪容易被引导乃至于误导，所以道家圣人认为应该克服，不应该成为人们去判断，处理事物的标准。”
“同时‘知’和‘性’一定是在人学习知识过程中必经的阶段，同时可以互相转化。”
周铁衣说完这段话，长孙丹起身，一边踱步，一边认真梳理。
第一段对于‘知’的定义很好理解，也就是人们常说的狭义的‘知识’，但是对于‘