培训班设计课的第三天，郑老师开始讲解变体字的设计方法，这是字体设计非常有趣的部分。
他在白板上演示把字拆解，部分变形，或者增加装饰性等方法。
思维活跃的学生看的高兴，准备一试身手，反应较慢的学生已经开始挠头。
郑老师要求每个学生至少掌握两至三种变化字体的方法，以应对大多数的考题。
做这类的设计，更考验是学生们的思维灵活，对于基础要求不高。
姜哲不算那种思维特别跳跃的人，但是毕竟多了20多年的生活经历，见过后世太多新鲜的资讯，所以在做设计的时候，绝不会拘泥死板。
他最喜欢的办法是将字体的一部分变得更加形象，从体现主题。
汉字是象形字，略加变化就能却变得更有趣味。例如在设计虎字时最后一笔时，将竖弯钩变成一支虎尾。这种作品能让人耳目一新。
“这个拆开的字，你是怎么想到的？”陈嫣这两天都坐在姜哲的旁边。两人逐渐熟悉，只是，这个问题有点没营养，像是故意找话题。
姜哲用铅笔指着偏旁部首，“大胆拆解之后，重新组合成我需要彩虹的形象。”
郑老师在旁边说道：“姜哲这个办法很大胆，拆解和替换虽然不太完善，但并不影响辨识，突出整体的美，再加彩虹的色彩就更好。”
他对陈嫣凑近姜哲的举止，视若无睹，又去看其他学生作品。
陈嫣注意用手肘蹭了蹭姜哲，“你帮看看，我的应该怎么改？”
姜哲看了一眼陈嫣。
通过两天的接触，他发觉这女孩儿可能是把一部分聪明才智，用到脸上。自己的设计，居然不愿意动脑筋。
如果对方只想学东西，姜哲真不会理她，但是对方恨不得让自己带笔，这不是学东西的路子，像是故意凑去近乎，那就不用担心竞争。反正做练习也能积累奖励。
姜哲用铅笔在草稿纸上演示：“你用的方法是在字的内外增加装饰元素。一组四个字所用的装饰元素变化太多，可以都采用相近的元素或重复使用，增加形式美。”
陈嫣说了声谢谢，发现姜哲已经看向另一边。
郑老师和两個学生，又谈起