让其骄傲。所以，考虑好说辞，对姜哲指出其作品的优点，是对雕塑动势和美感的把握，然后，建议他学习大师技巧后，要灵活运用，要形成自己的表现语言。
姜哲顺势提出临摹时的一些疑问。
贾老师和姜哲聊过临摹方法后，又去看其他人的作品。
等他看过所有人的作品，就开始集中讲评。“姜哲，付敏，牟星的作品各有特点，大家可以看看。很多同学的画上出现了无用的明暗，那些画的太快，太浮躁的同学要注意了……”
贾老师直接点出学生们作品中出现的问题，要求学生改掉艺考时养成的作画习惯。
“我对专业课作业的要求是很严的，如果有不合格的作业，就要重做。”
贾老师对懈怠的学生吓唬一番，就离开画室。
一些学生开始考虑，要不要重画。还有人跑去观摩作品。
姜哲已经习惯了这种状态，不受影响的继续作画。
傍晚，他再次审视自己的作品。
原本有规律的排线与线条，有一部分逐渐融入结构。
画面中的光影因素被减弱，通过突出结构的美来打动观众。因为塑造技巧的原因，雕像隐隐还有点大理石的分量和质感。
至此，塑造工作已经完成大半，剩下的两天专业课时间，可以收拾调整画面。
姜哲离开画室前，观摩付敏和牟星的画。这两人都在有意识的改变自己的创作意识，一些画的不错的同学，也在努力修改画面。
他理解同学之间相互比较相互促进的作用。同学们的改变，也让他有压力，不敢放松。
姜哲带着挎包，和同学们打过招呼，离开画室，去小食堂吃饭。
陈嫣已经在小食堂等待。
见面后，她异常热情拉着姜哲嘘寒问暖：“累了吗？今天想吃什么？我请客。”
姜哲被她拉着走进小食堂。“先说清楚，今天这是什么局？”
陈嫣讨好的说道：“哎呀～我想请你吃饭了，不行吗？”
“不对！”姜哲不走了。“看你的模样，就知道有事儿。说不说，不说我走了。”
陈嫣拉住姜哲：“一边吃一边说，可以吧？”
“