油画专业大一班的画室，所有的学生都在埋头作画。
路老师讲授了新课程。要求学生运用新材料，进行绘画。技法要求包括并不限于绘画，镶嵌，剪贴等综合创作办法。
学生们各自开动脑筋，使用了各种材料，让画室像一个手工作坊。
姜哲面前摆着绷好画布的两张油画框，还有几张已经完成的稿件。
由于时间有限，他没有按以前的习惯，先画等大的铅笔稿，而是画好小稿之后，直接开始描绘。
他选择用丙烯作为主要绘画材料，然后进行镶嵌，丰富画面肌理。
姜哲选择静物作为绘画主题，给使用多种材料提供更多的可能。
他快速的用丙烯画好底色，紧接用粘合剂在画面的预定位置，镶嵌金属薄片，蛋壳碎片等不同材料。等粘合剂干燥之后，再用透明色或半透明色进行渲染。
此时的画面，更趋近于平面化，装饰性更强。
为了最大限度发挥材料优点，姜哲把这幅画的主要形象造型进行夸张，甚至在镶嵌时，打破其原有轮廓。
这种试验性的绘画，反而得到了路老师的赞赏。
周五放学前，姜哲已经完成一幅作品。
当晚，他把材料全部带回自己的画室。利用周六的时间，又完成了一张综合材料的绘画。
这幅作品描绘的是一家餐厅里的场景，主要形象是一桌宾客，以热闹的餐厅为背景。
他对所有形象进行平面化处理，参考克里姆特的画面效果。
姜哲用系统审阅两幅综合材料的绘画，得出的结果却出乎意料。
以静物为题材的综合材料绘画，得到的评价是普品，以餐厅为题材的绘画，得到的评价是佳作，都没达到精品。
他看着两幅“创新”的作品，不得不承认，自己确实不太理解或者不太擅长这种现代主义的画。
此时，系统再次提示，挑战任务已经可以提交。
他原本想用这两幅作品再次提高奖励，在看到评价之后，已经不抱希望，直接点击提交任务。
挑战任务给出结论：
您已经在色彩课期间，完成四幅作品，其中两幅作品，达到精品等级。通过