把一根紫铜丝，弯成一个三角框。
铜丝两端有很长的富余，被固定在一根握把上，这就是一支可以用来刮平的刀。
手拿自制刮平刀，用三角框的底边来刮平。
他用锉刀，在三角框底边上，锉出一些距离均匀缺口。
如此，雕塑刀刮平泥料时，会在泥塑表面留下一些平行的纹路的。
一些名家雕塑作品上的肌理纹路，就是这样造成的。
姜哲带着找到的工具和材料，赶回画室。
大部分同学已经回来。
教室里已经摆好三个石膏像。
学生们分成三组，把自己的工作台围绕石膏像，摆成环形。
姜哲把一块木板，放在转台上。
这种雕塑转台，只能手动旋转。
他用两块小木头，把一根与石膏像等高的木棍，垂直固定于木板上。
有了支撑架，就不用担心泥塑会歪倒的。
因为需要用钉子固定支撑架，很多学生一起忙碌，教室里，叮叮当当的响声不断。
姜哲试了试支架非常稳固，就开始调整泥料湿润度。
之前，从系统中抽取的泥塑技能，终于派上了用场。虽然只是初级技能，但一些基本知识，足够支持他做好准备。
等准备就一切准备就绪，姜哲环顾四周。
原本的画室变成了一个雕塑工坊。每个人守着自己的工作台在忙碌，虽然看起来有些乱，但是这种环境和制作形式，以及各种工具，仿佛天然带有一种特殊的感染力，让人很容易沉浸在创作雕塑的氛围中。
下午，周老师再次来到画室，依次检查学生准备的材料。
“你们准备的泥，太湿了。”他边说边在几个学生准备的泥料上，用手按下去。
“这样看起来正好，但是真正制作的时候，就会发觉，太黏了。”
他用手按了按姜哲准备的泥料。“这块泥料还行。”
周老师选了一块泥料，“大家过来看我怎么准备。”
学生们围了过来。
周老师开始在干净的桌上摔打泥料，直到感觉合适，就让学生们依次用手感受泥料的湿度。
当学生们