他看看时间，说道：“10点半，模特会过来。你们先做好准备。”
学生们立刻开始站起来，准备工具。
因为经费有限，学校为本节课聘请了四位模特。
模特们都是男子，分成两组，一站一坐。
等模特就位，学生们找位置，调整画架角度。
姜哲观察，两组模特的动作一致，只是人物相貌有差别。
他选择了一处位置，把素描纸装裱到画板上。
等待纸张干燥的过程中，他观察并思考，如何进行创作。
自己这一组的两位模特，一位是五十岁左右的男子，坐在椅子上，另一位略年轻，拄着一根木棍，以非常放松姿势的站立。
两个人都穿着老式汗衫，长裤和胶鞋。
两人都有常年的劳作的特征，苍老，皮肤黝黑，年纪最大的男子，头发已经白了一半。
姜哲觉得，自己的观察角度，并不完美，所以他大胆的进行改变。
用竖幅构图，把坐姿的男子，放在更近的位置，把站姿的男子，放在稍远一点的位置上。
他反复的画小幅的草稿，试验构图。
上午的时间，很快过去。
姜哲没有急着确定最终构图。
等模特到点离开之后，他收起草稿，抓紧时间吃饭，然后去图书借书。
来到图书馆，他看到几位同学也利用中午来借书。
姜哲找到丢勒的素描作品集，就找位置坐下来观摩。
他的现有技能中，素描技能是特级，而且，技能的主要方向就包含着丢勒的素描。完成本次作业，不算难题。
但是，他不想按照要求，简单把技能发挥出来，完成作品。这种学习方式，对他来说，没有丝毫的挑战。
记得，曾经看过系统的提示，如果想要把现有素描技能。提升到大师级别，那么就要选择方向，做出突破。
姜卓觉得，想借着这次素描课程的机会，学习丢勒或者安格尔的素描，尝试进行技能级别的突破。
他找到丢勒一幅非常著名的作品，祈祷的手，也成为合十的手。
姜哲对着作品，观摩几分钟后，试着临摹。