他查看系统，但系统只有荣誉值增加的提示，或许就是这一则报道有了作用。
姜哲觉得自己没有办法去影响这件事，干脆放下，开始考虑新的创作。
今天，在学校创作的人物画，表现了校园生活，另一幅创作，就要表现不同的内容和情感。
姜哲想到表现黄昏时的景色。
学生们带着满满的收获，吃过晚饭，或散步或者去活动，也有人准备去学习。此时，大部分人处在休息、放松的状态，那么，作品应该表现安静，祥和的气氛。
他调整草稿后，为正式创作做准备。
第二天，姜哲来到班级画室，看到付敏几个人站在自己的作品前，观摩评论，
付敏见到他过来，询问：“那个吵架的人，你画的是谁？”
作品虽然没完成，由于动态刻画生动，所以几个人都看到有趣的瞬间。
姜哲说：“这是我看到的，不认识。”
“跟我们说说。”其他人也好奇。
“真不知道。”
几个人说话的时候，迟老师走进教室。
学生们纷纷回自己的位置，不用老师提醒，自觉开始创作。
迟老师巡视了一圈，来到姜哲身边，说道：“昨天，我看了你的画，改的不错，把你的长处发挥出来了，慢慢画，别着急，今天画不完，可以延长时间。只要拿出好作品就行。”
“谢谢老师。”
姜哲开始在底色上做进一步的刻画调整。虽然画的是天黑后的景象，但在处理天空和周围环境时，并不是一味的画黑，而是画成一种蓝灰，朦胧的色调。
几个人物所处的位置，有灯光照射，明暗对比突出，有点像舞台效果，画面左边，能看到教学楼入口和一部分建筑。建筑的一些窗户中，透出的灯光。
姜哲在刻画人物的过程中，着重表现动态和神情，虽然因为尺寸关系，不得不概括一些细节，但依旧可以画的非常生动。
人物在肤色，在灯光下的变化，学生们流行的服饰，尽量的贴近现实，同时，不同的颜色，融入整幅画的色调。
他一鼓作气，在下午要放学前，完成了作品。
系统给出了精品的评价，