准备。
今天要上色彩课，用写生的方式完成作业，大家都期待着学到新的内容。
不久，秦教授和胡老师来到教室。
学生们纷纷问好。
两位老师回应之后，开始忙碌。
这节课，由秦教授主讲，胡老师担任助教。
每位老师的上课方法不同，秦教授更喜欢，直接明了的办法。他一边摆弄投影，一边和学生聊起本节课的目的：进一步掌握油画直接画法的形色关系及程序要领。学习多种油画古典技法。
姜哲听到，发现其中很多技能，自己已经掌握，但依旧认真的听讲。
胡老师把本节课的作业要求，写到黑板上。
1、半身人像写生（直接画法）2周
2、创作（古典技法） 3周
秦教授看到胡老师把那作业要求写明白，就开始正式上课。
“大家刚才听到了这节课的目的和要求，咱们先从写实绘画开始谈。
艺术的起源之一，是从模仿开始的。绘画是对自然外形的模仿，不论结果如何，人们可以在过程中，去比较、揣摩、发挥。模仿的本身就有一种趣味性，
以技巧而言，模仿的越像，难度越高；如果达到以假乱真的地步，就不只是趣味，而是上升到艺术的高度。
美术的特色之一，就在于能够逼真的重现自然的形体，而这种逼真写实有着久远的历史……”
秦教授依次用投影播放，埃及，西亚，希腊等古老文明的作品。多数是造形生动的雕像。
“在绘画方面，从现存古代的壁画、木板画和陶器彩绘来看，技法多属于线性的描绘和色彩平涂，与写实还有一段距离。从我们今天能看到的作品中，可以发展，一直到文艺复兴时期，才出现了真正的视觉写实。”
学生们看到秦教授用投影，播放了几幅文艺复兴美术三杰的作品后。
就在大家以为，老师又要讲这些名家作品时，秦教授又换上了一张众人不太熟悉的作品。
“以前我们总是讲这几位熟悉的大师的作品。今天我们学习一下，平日里不太重视的画家。
文艺复兴时期的好作品，非常多。
我们学习