伦的阐释，言简意赅却又发人深省，令在场听众如梦初醒、豁然开朗。
学生们聚精会神地聆听着钟跃民的每一句话，生怕错过任何一个重要观点。他们奋笔疾书，将这些珍贵的见解一一记录下来，以期在今后的学习研究以及日常生活中能学以致用。
此时，全场爆发出雷鸣般的掌声，如汹涌澎湃的浪潮一般，向钟跃民致以最崇高的敬意和赞美。
钟跃民的这番言论犹如一盏明灯，照亮了学生们前行的道路，同时也点燃了他们内心深处对于美好未来的无限向往与不懈追求。
就在钟跃民准备结束这堂课时，坐在前排的一名来自国企改革室的男子突然缓缓站起身来。他的神情严肃而认真，目光紧紧锁定着钟跃民，然后抛出了一个犀利且发人深省的问题“钟老师，我们为什么要推行改革呢？”
这个问题犹如一颗石子投入平静的湖面，激起层层涟漪。原本寂静无声的教室瞬间变得鸦雀无声，众人皆屏息凝神，目光齐刷刷地集中在钟跃民身上，期待着他如何应对这一棘手的难题。
面对众人的注视，钟跃民微微一笑，试图缓解紧张的气氛。他轻声说道“这堂课的时间已经过去了几分钟，其实我以前是最讨厌拖堂的。不如我们把这个问题留到下一次，或者找个合适的机会私下再深入探讨吧。”
然而，学生们显然并不满足于这样的答案。他们纷纷表示并不着急，可以继续听下去。甚至有人附和道“钟老师，我们也想听”
钟跃民无奈地看向周校长，眼神中透露出一丝为难。毕竟这个问题超出了经济系的课程范畴，如果处理不当可能会引起一些争议。
但此时此刻，周校长却微笑着鼓励他说道“钟老师，既然大家都这么感兴趣，那你就给讲讲吧！说实在的，连我也很想听听你的见解呢。你放心，这只是一场普通的学术交流，不会涉及别的什么。”
钟跃民听到周校长的话心里苦笑一下，别的只见他嘴角微扬，露出一抹从容淡定的笑容，并没有急于给出答案，反而巧妙地反问众人道“那么各位有没有人知道，清朝末年究竟淘汰掉了哪一类人群呢？”
此问一出，犹如一石激起千层浪，令在场的学生们纷纷陷入深思之中。
这个看似与