向，那写“文章”，我还不是信手拈来，再反复“试讲”和修改下，我终于写完了我的面试教案。
“你到底写的什么啊？神神秘秘的，都不让我看。”
“给你，就是这个了，能给你看的，那肯定是最终稿啊，前面那些有什么好看的。”
妍妍拿着我写的教案，眉头皱了起来，但随着往下查阅，表情又舒展开来。
“我就说吧，你也挺适合小学的，这一通爱国教育，谁想的到啊？”
“你少夸我了，面试通过了再夸吧，如果那些监考老师也是死脑筋，我不就完蛋了。”
“我觉得你肯定能通过，非常有意义的一堂课，我就不行了，我才是你口中的死脑筋。”
“每个人都有自己的风格，教学也一样，不要妄自菲薄，自信点。”
越来越多的人梦想着做老师，而他们眼里看中的仅仅只是两个寒暑假、对眼的工资和“未来的保障”，一份工作和一份责任，区别是显而易见的，如果老师有等级，那么能称为“先生”的老师又有几个……
每个人的教学方式都不同，孩子们的接受能力也各不相同，如何做到让所有的学生都能在你的指导下有所成长，才是老师的最终目的。
妍妍的教案也给我看过，我觉得没有她说的那么差，小朋友刚接触到英语，带着玩乐的心情，角色扮演着学习英语，那是件多么有趣的事啊。
考试那天，相比我的轻松自如，妍妍的紧张是肉眼可见的。