没什么特别事，也不再给家长联系，她对家长们总体表现很失望。
特别是那四个孩子，越发的肆无忌惮。
福妮只好默默告诉自己，他们只在自己班级待个两三年而已，不必太过于认真了。
福妮这种处理方法，反而得到了这4位家长们一致好评。
她在每位同学的年终评语单上，尽量多写孩子优点，缺点完全不提。
学校老师们似乎一夜之间达成共识，对于孩子们缺点缄口不提。
老师们在课堂上，对孩子缺点总是巧妙地避而不谈。
仿佛每个孩子身上，都有闪闪发光的优点，毫无缺点，非常完美。
这也是现在非常提倡的欣赏教育，鼓励教育，不能让孩子受任何打击。
学校会议室里，老师们定期围坐在屏幕前，气氛略显沉重。
因为视频中，都是讲述着一些孩子，因种种压力选择了极端方式。
校长再三强调，叮嘱老师不要犯里面的一些错误，让学校受到牵连。
老师们心情愈发凝重，大家都在反思如何更好地关爱学生。
最后一些老师直接选择佛系教学，顺应孩子天性。
只求学生们不在学校出事，家长们不再举报投诉即可。
还有是教材方面问题。
教学方法上面的问题。
各种任务摊派的事儿。
老师不再是单纯教学，他们担任起了社会上各种职务。
教育上出现了问题，但不知问题究竟在哪里？
怎么和以前教育不同了呢？
当老师20多年了，福妮从来没有感到如此困惑过。
福妮通过对每位同学的观察，她能预测出，每个学生人生的大致走向。
她真想扶他们上马，领他们走上一段路。
最起码在自己担任他们老师期间，能对他们有所帮助。
可事与愿违，总有些力不从心，竟不知道怎么正确引导他们了。
特别是对那些人生以后，可能出差错的孩子，想单独给他们交流辅导，让他们树立正确三观。
但是真没人听她的，言行中也不尊重她。