老人并没有注意到我的脸色变化，继续讲着：“这个其实不难理解，人的内心都是渴望不平凡，希望受到他人的关注，总会产生一些特立独行的想法。当所有人都在按照正确的轨迹运行时，总会有人觉得自己是特殊的。”
“在认知层面也是如此，所有人都说对的事情，他们一定会在内心进行怀疑。其实这也是人类社会能够不断发展变化的根本原因，发展是必须有新鲜血液和创新思维的。”
“从某种意义上讲，人类还必须有这种思维和模式，否则整个社会就会停滞不前。只是，正确的发展路径应该是对现有的一切产生怀疑，接着去调查求证，实事求是的去了解整个事件，得出正确的结论。”
我忍不住插嘴道：“要真是按照这个路径发展，也不会有那样的悲剧了。”
“没错。我们的教育是有问题的，各个学科之间的内容是割裂开的，并没有形成系统的知识结构，孩子们在学习的过程中，完全就是学习知识的机器，对于课本知识之外的内容完全无法理解。”
“也就是说，我们现阶段的教育是‘术’，教给孩子的内容大多是做螺丝钉的技能，却忽略了‘道’的传授，哪怕教科书中保留了建国初那些大师精挑细选出的一部分文章，可大部分老师本身就是在这样的教育环境下成长起来的，又怎么可能讲明白其中的‘道’？”
“就如当初大胡子给你讲《扁鹊见蔡桓公》那篇文章，那是因为他本身懂得中医，才能讲出那样的道理。一个不懂得中医和人体构造的老师，又怎么能理解那篇文章中的深层次含义？”
“是啊。”说真的，当初不是大胡子给我讲这些，我也不会明白这篇古文之中，还隐藏着这样的中医知识。
“我们在拼命给孩子脑子里塞知识的时候，却忽略了孩子也是一个独立的个体，他们在面对知识的灌输时，会不会产生逆反心理？那些关于科学知识的学科他们无法怀疑，就会将怀疑的目光投向文科类的内容。”
“可我们的教育模式偏偏是以分数为导向的，文科内容全都在让孩子死记硬背，内容又是那么的笼统概括，孩子们无法理解其中的真实情况，想要从学校和家长这边得到答案，可得到的大多都是不耐烦的呵斥，觉得他们不务正业，不好好学习