就行。
第1阶段的摸底完场开始第二阶段的教学，上课后杨兴来到教室，发现已经有一票的人坐在后面，期间还有几个不是本校的，也不知道是上面的还是旁边的。
通过简单的开场白后杨兴随机提问了几个上一节课的问题，同学们回答的都很好，杨兴也开始了计划内的教学，距离下课还有15分钟的时候，杨兴又想出了一个新点子。
杨兴举了一个公交车的例子，“一个外国人上了公交车，你通过他又是比划，又是说你明白了他想到哪站下，怎么用你已知不多的英语和他交流，明确的告诉他在哪站下。”
同时杨兴也将本次在哪里遇到的外国人，外国人要去哪里做了一个简单的示意图写在了黑板上。
杨兴说：“班长起来打个样儿。对了，现在需要一名外国人，每个同学都可以上来，毕竟你不知道怎么演外国人，演出来的外国人才是最像外国人的外国人。”
当后面一票听课的老师，听着眼前这个年轻老师正在胡乱开大，他们也头疼起来，不过前面的流程还是很认可的，就是年轻人太不稳重了。
就在后面的老师等待另一个演员上场时，而这时作为后排的一个男生直接站起来，毕竟现在轮到他欺负英语课代表了。
男同学站起来看了看黑板上火车站题目，走到英语课代表面前，磕磕绊绊的说道：“i gave to a 哐吃哐吃份爱car（他不会说火车站，但是他会说口技，然后举着双手来了一个慢动作的日字冲拳模仿蒸汽机车轮子上的横条，没有任何的怯场，一切都是这么的自然。）”