，这就是就是后世许多朝代施行的“察举制”和“科举制”总和啊。
不过，虽然选官方式多样，但是看起来缺陷明显。
其一便是：学校、资产保举的目光都瞄向了那些权贵和豪绅，只有权贵子弟才有资格去学校上课，有资产的豪绅才能获得保举资格，庶民和寒门被忽视的彻彻底底。
这一点的原因全赖于教育制度的不完善，若需要解决，必须改革现行的教育制度。
其二便是：考核方式过于简单，只单一考核官员对于秦法的掌握程度，无疑会淘汰掉许多真正有才能之士。
“关于韩郡的治理，我认为各县重要岗位需要秦国官员，这一点毋庸置疑，但是小吏的选拔肯定要从韩地人中选，这才能稍微减轻韩地人的抵触情绪，顺便还能将秦国的选官制度在韩地推行。”
嬴政听完宋婠的分析，倒是提出了另一个话题，相比于韩地的事，他更关心的是现行秦国选官制度的缺陷：
“所以，你才会向曾祖父提议兴办学府一事？”
宋婠含笑点头，“普及教育，完善考试制度，将其代替军功授爵成为主要的选拔官员途径，才能完善秦国的官僚体系，为秦国培养源源不断的人才。”
等到秦国一统，无仗可打，国家不可能再养着一批庞大的军队，军功授爵一事让所有人的上升空间变小，再不适用了。
“兴办学府，分为三个层级，小学、中学、大学，学生通过考试依次进入小学、中学、和大学，若想入朝为官，必须在取得大学的资历后参加一场统一性的以客观题为主的选拔性考试，通过者经过一年培训即可授官，取得中学资历便可应聘小吏。”
宋婠简单的将后世的公务员选拔制度同嬴政解释了一番。
“只不过，此法实行需要庞大的财力和长久的时间支撑，目前是完全施行不了的。”宋婠遗憾的叹了口气，“秦国选官，还是要以保举制为主。”
“让秦人人人皆可读书，任重而道远啊。”
看着宋婠失落的神色，嬴政拧着眉头，她所在的后世，是不是人人皆可读书识字，知书达理？
他想到了纸张，那种可以大量生产，成本低廉的纸张，也是宋婠一力促成。
“娘亲