同作用嘛那个也算一个因素，但占比绝对只有一点点！”
坐在吉尔大腿上的可达鸭摊开手，无奈地叹了口气。
果然不该期盼她有什么成长。
“其实我也想和你道声歉，可达鸭。”
可达鸭不明所以地抬眼看去。
吉尔将捕猎游标弹开，取出陀螺状的捕猎碟，用指尖轻轻摩挲。
“在老师们的帮助下，我也有机会和一些宝可梦建立连接，了解它们的想法并”
“向它们传递我的心意。”
吉尔回想起在祈雨镇时，自己对可达鸭堪称压迫的举止鼻头一酸，喃喃道。
“那时的我好不甘啊。明明都是同一个老师教出来的学生，为什么其他同学都能通过捕猎游标安抚住宝可梦，只有我操作的宝可梦在捕猎游标的作用下显得更加狂躁。”
“是我太差了？我的转系决定是错的？我就不该来到克利索伯学院学习？”
吉尔含着笑摇摇头，语气低落。
“不，都不是。只不过是我太自以为是了而已。”
妮可再次从头顶探出脑袋，担忧地看了眼吉尔。
“哪有？！安迪老师不是说了吗？你只是还没掌握好和宝可梦正确的相处方式而已——”
“安迪老师那时可不是这么温柔吧？”
吉尔的手指拂过可达鸭头顶的三根呆毛，“那时的安迪老师可是把我骂了个狗血淋头，还把我拎上讲台做了错误范例。”
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【吉尔同学，请告诉我你在与嘟嘟建立连接后想的是什么？】
【我我就是就是让它不要再这么狂躁了，想让它赶快安静下来】
【我再重复一遍我的问题。你想的是什么？】
【是、是‘安、安静求求你安静不要再闹了’】
【来，妮可同学。你来告诉她你在安抚肯泰罗的时候想的是什么？】
【想什么我好像也不太清楚。只是在与肯泰罗建立连接后，我似乎能感受到它的焦虑与不安。】
【但是今天的天空真的很美，所以我只是将我所见所听的事物描述给肯泰罗而已，没过多久它就自己安静下来了。】
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