到他们的班。
校长在听了杨德发的反馈意见后，他就征求周化立老师的意见。还没等周化立老师表态，杨鑫就向校长和杨德发提议让张其金到146班去。
周化立老师见杨鑫这样说，她也就同意让张其金到146班去，她愿意成为张其金的班主任。
当时杨鑫衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴，让张其金找到了一种亲切的感觉。
现在，杨鑫就走在他的前面，张其金看着杨鑫梳着两条长长的马尾辫一直拖到腰的长发，在心里想道，“此生能遇到这样的美女老师，也是我三生修来的福。”
张其金进入146班教室刚坐下，上课铃声就响了，接着王子谦老师就走了进来。
事有巧合，这一堂物理课，王子谦讲的就是量子理论。
张其金通过王子谦老师对量子物理学的讲解，他知道了量子理论中包含着一种粒子叠加态，这种叠加态能够把在不同的时间和不同地点的人事物叠加到同一时空之中。
张其金还从这堂课中知道，在量子力学里，量子体系可处于多个可能状态的叠加态，只有在被观测或测量时，才会随机地呈现出某种确定的状态，因此，对物质的测量意味着扰动，会永久地、不可避免地改变被测量子体系的状态。
对于量子叠加态，可以用“薛定谔的猫”来比喻：一个盒子里有一只猫，以及少量放射性物质。在一小时内，大约有50的概率放射性物质将会衰变并释放出毒气杀死这只猫，剩下50的概率是放射性物质不会衰变而猫将活下来。
如果我们不打开盒子，根据我们在日常生活中的经验，可以认定，猫或者死，或者活，只有这两种可能。但是在量子世界中，猫可以处于一种死与活的叠加态。
如果没有打开盒子，进行观察，我们永远也不知道猫是死是活，它将永远处于既死又活的叠加态。我们只有在揭开盖子的一瞬间，才能确切地知道猫是死是活。
这正如物理老师王子谦所说道：“打开盒子，就是一种‘观测’或‘测量’。”
在这节物理课中，王子谦老师讲到了概率空间，他解释说这种概率时空观能够把我们在瞬间拉